一、教材分析
本单元主要教学口算两位数加、减两位数(和在100以内),笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法的估算。共安排了4个例题。这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。
口算两位数加、减两位数是前几册100以内的口算的延续，是在100以内口算和笔算的基础上教学的。掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容，是在两位数加、减两位数的基础上编排的。学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。
二、单元教学目标
1.能够正确口算两位数加，减两位数(和在100以内)，会正确计算几百几十加、减几百几十。
2.在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行加、减法估算，培养估算意识和能力。
3.培养根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
三、单元教学重难点
重点：会正确计算几百几十加、减几百几十。
难点：结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。
四、单元课时规划
第一课时，两位数加两位数口算。教学时，可充分利用学生提出的问题展开教学，将学生在观察主题图时提出的问题适当分类，找出需要用加法解决的问题。要鼓励学生结合已有的知识、经验自主探索，鼓励学生交流不同的口算方法，体会算法的多样性。关键是要让学生理解各种方法的算理，找到适合自己的合理而简便的计算方法，应该让学生自主选择喜欢的方法进行口算，不必强求一致。
第二课时，两位数减两位数口算。在教学时，要让学生充分了解两位数减两位数的不同口算方法与口算思路，引导学生择优选用，再次感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法。
第三课时，几百几十加、减几百几十笔算。教学时，可放手让学生自主探索，通过讨论交流，理解算法。笔算方法要引导学生关注进、退位时应注意的问题。笔算作为统一要求，学生必须掌握，口算只作为解决问题的方法之一，不作统一要求。
第四课时，用估算解决问题。本课时教学应根据学生的知识水平教给他们一些基本的估算方法，让他们在实际运用过程中感悟并逐步内化为估算能力。要让学生理解用估算解决问题时，一定要注意合理性。
第五课时，练习课。本课时重点加强用估算解决问题方面的练习，教学时要引导学生认真审题，让学生进一步体会不同的估算策略和方法，提高练习效率。
第六课时，整理和复习。在整理知识环节，要引导学生回顾本单元所学的知识点。在复习阶段，重点要考查学生是否基本掌握了本单元所学的知识，要让学生通过交流，进一步理清思路，构建知识结构，优化方法，形成技能。
五、具体教学措施
1．为学生提供积极思考和合作交流的空间。加、减法计算法则不作全面呈现，仅在重点和关键处进行提示和引导，以促进学生在已有知识基础上进行自主探索。根据教学内容，安排恰当的讨论交流的问题，以体现合作学习方式在教学中的应用。
2．针对计算教学练习比较枯燥的问题，练习的安排除了加强与实际应用的联系外，努力做到形式多样，并设计一些思考题和开放题，以提高学习的兴趣。
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