教学建议： 1．充分发挥学生原有经验的作用，突出学生的自主探索。 三位数乘两位数的计算方法，与两位数乘两位数的计算方法，在算理上是一致的，通过讨论交流总结出多位数乘两位数的一般方法。 2．重视引导学生探索运算中的数量关系，初步学习模型化的数学方法。 本单元学习的“单价、数量和总价”与“速度、时间和路程”之间的关系，是生活中常见的数量关系，感悟“单价、数量和总价”与“速度、时间和路程”之间的数量关系，经历将生活中的具体问题抽象成数学模型的过程，并经历将抽象的数学模型用于解决具体问题的过程。建立初步的模型化的数学思想方法。 3．重视引导学生探究运算中的规律，并作一定的归纳与抽象。 利用乘法运算，培养学生的推理能力，特别是合情推理能力是本单元教学的重要任务。本单元不但在相关的练习设计中，编排了一些引导学生探索规律的内容，如打上了“*”号，不作普遍要求，但却是发展学生推理能力的好素材），而且将探索“积的变化规律”作为例题专门加以研究。不但可使学生形成合理、灵活的计算能力，而且还利于培养学生数感和推理能力。 4．适当增加计算量，加强计算技能训练。 课时划分：15课时。（注：本学期第三单元教学用书安排9课时，但在实际教学课时多加了6个课时） 课题教学内容教学目标计划课时授课时间备注1.口算乘法两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算1.使学生掌握两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算方法。2.结合熟悉的生活情景，理解“速度”的含义。2课时 2.三位数乘两位数（因数中间、末尾没有零的）因数中间、末尾没有零的三位数乘两位数的笔算乘法1.使学生充分应用已有经验，自主归纳三位数乘两位数的一般笔算方法。2.通过口算、笔算和用计算器验算三种算法，培养学生综合应用多项计算方法的技能。2课时 3.三位数乘两位数（因数中间、末尾有零的）因数中间、末尾有零的三位数乘两位数的笔算乘法1.使学生利用已掌握的旧知自主迁移类推出因数中间、末尾有零的三位数乘两位数的笔算方法。2.借助例题素材，为学生理解“速度”概念以及理解速度、时间和路程之间的关系作铺垫。1课时 4.速度、时间和路程之间的关系速度、时间和所行路程之间的关系1.掌握“速度‘的含义。2.使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并能应用这种关系解决问题。1课时 5.积的变化规律探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况，从中归纳出积的变化规律1课时 6.估算乘法估算的基本方法1.使学生进一步体会生活中许多问题的解决需要用估算。2.结合具体事例，使学生懂得应根据要解决的具体问题选择适当的估算方法，使估算结果符合问题实际。1课时 7.练习课三位数乘两位数的口算、笔算及符合应用的练习1.使学生进一步掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法，并能正确熟练地进行运算。2.使学生进一步理解关于两数相乘时，积随两个因数的变化而变化的规律。3.通过应用知识解决稍复杂问题的练习，提高学生知识应用的能力，并感受解题策略的多样化和灵活性。2课时 8.整理与复习。复习复习乘法的有关知识2课时 单元测试 1课时 单元回馈 1课时
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