一、教材分析
本册教材安排课文28篇，其中21篇为精读课文，7篇为略读课文。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。分别是"感受大自然中可爱的生灵""品味经典寓言""体会传统文化""关注精彩发现""发挥无限想象""追忆幸福童年""探索自然奥秘""邀游童话王国"。选文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。文本中的"口语交际""快乐读书吧""综合性学习""学生习作"等均符合三年级学生的认知特点，有利于从不同方面培养学生的综合能力；课文内的"语文园地"包括交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累等五个专栏。
二、教学目标
（一）识字与写字
1．认识汉字250个，会写字250个。
2．让学生养成主动认识汉字，掌握字的间架结构和书写规则。
3．能用钢笔正确、规范、熟练书写汉字，基本能用毛笔临摹字帖。
4．能用音序、部首查字法独立查阅字典。
5．注重写字姿势，养成良好的书写习惯。
6．坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。
（二）阅读
1．继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯，能交流阅读体会。
2．能使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初步学会默读课文，能在快速默读中，略知课文大意。
4．能初步寻找到文中的关键词，能联系上下文理解课文大意，且能借助字典理解生字词的意思。
5．基本能通读课文内容，了解课文大意，能初步对不明白处提出质疑。
6．能口头简要表述文章大意，感受文中人物、事物形象。
7．能自觉背诵文中喜欢的片段，基本能仿写。
（三）习作
1．能通过观察，把自己的见闻、感受和想象，的形象通过语言来表达。
2．学会书写简单的书信和常用的应用文。
3．养成在阅读中积累语言的习惯，能自觉摘抄好词好句。
4．在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
（四）口语交际
1．能主动向老师、他人请教不知道的内容，同时学会倾听别人提出的建议。
2．能简要表达自己想说的话，对别人说的话要学会转述。
3．能把课文里的或课外书中喜欢的故事讲给同学或家长听。
（五）综合性学习
1．能有目的地收集生活中的作文、说话素材。鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
2．开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。
3．扎实进行语言训练，着重进行段的训练，读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
4．学会运用语文知识解决生活问题。
五、教学重难点
（一）重点
1．喜欢学习汉字，养成主动识字的习惯。
2．认识250个常用汉字，会写250个常用汉字。
3．有初步的独立识字能力。会用音序查字法和部首查字法。
4．用普通话正确、流利地有感情地朗读课文。
5．注意观察周围的事物，能把自己印象深刻的事情写清楚。
6．能用普通话交流。学会认真倾听，抓住主要信息，并就不明白的地方提问。
（二）难点
1．能使用硬笔较为熟练地书写正楷字，做到规范、整洁、端正。
2．能找出句子中的关键词语，初步体会句子的意思。
3．能对课文中的人物和事件发表简单的看法。
六、教学措施
1．开学初召开家长座谈会，向各位家长依据学生个人情况提出不同要求，尤其是学困生。
2．给学困生制定短期学习计划（学困生辅导计划），以四人一组为单位建立学生之间"一对一"结对帮扶措施。每月向家长回报以成果。
3．加大力度，注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
4．鼓励学生多读书，读好书，好读书，要求每位学生积累好词好句。
5．要求学生书写工整，监督学生保质保量完成作业任务。
6．注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
7．鼓励优生大胆学习，独立思考；监督学困生的学习，不放弃，不抛弃。
七、教学进度安排：
周次 | 日期 | 教学内容 | 备注 |
一 | 2.26—3.1 | 开学报到、入学教育 |
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二 | 3.4—3.8 | 1、《古诗三首》 2、《燕子》 |
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三 | 3.11—3.15 | 3、《荷花》 4、《昆虫备忘录》 口语交际：春游去哪儿玩 习作：我的植物朋友 |
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四 | 3.18—3.22 | 《语文园地一》 5、《守株待兔》6、《陶罐和铁罐》 |
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五 | 3.25—3.29 | 6、《陶罐和铁罐》 7、《鹿角和鹿腿》 8、《池子与河流》 |
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六 | 4.1—4.3 | 口语交际：该不该实行 习作：看图画，写作文 《语文园地二》 |
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七 | 4.7—4.12 | 9、《古诗三首》 10、《纸的发明》 |
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八 | 4.15—4.19 | 11、《赵州桥》 12、《一副名扬中外的画》 《语文园地三》 |
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九 | 4.22—4.26 | 13、《花钟》 14、《蜜蜂》 |
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十 | 4.28—4.30 | 15、《小虾》 习作：我做了一项小实验 《语文园地四》 |
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十一 | 5.1-5.5 | “五一”放假 |
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十二 | 5.6—5.11 | 16、《宇宙的另一边》 17、《我变成了一棵树》 |
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十三 | 5.13—5.17 | 习作例文：一支铅笔的..... 习作：奇妙的想象 《语文园地五》 |
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十四 | 5.20—5.24 | 18、《童年的水墨画》 19、《剃头大师》 |
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十五 | 5.27—5.31 | 20、《肥皂泡》 21、《我不能失信》 习作：身边那些有特点...... |
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十六 | 6.3—6.7 | 《语文园地六》 22、《我们奇妙的世界》 23、《海底世界》 |
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十七 | 6.11—6.14 | 24、《火烧云》 口语交际：劝告 习作：国宝大熊猫 |
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十八 | 6.17—6.21 | 《语文园地七》 25、《慢性子裁缝和急性子顾客》 26、《方帽子店》 |
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十九 | 6.24—6.28 | 27、《漏》 28、《枣核》 口语交际：趣味故事会 习作：这样想象真有趣 |
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二十 | 7.1—7.5 | 复习 |
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