一、学情分析:
本班共有学生46名。在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。大部分学生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。同时，还要鼓励学生上课积极回答问题，加强书写上的指导。
二、教材分析
本学期教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇；口语交际 ；语文园地（识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发现、展示台、日积月累、和大人一起读）。
三、教学总目标（听说读写 ）：
1.识字写字
(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。
(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2.阅读
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3.口语交际
(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事，能记住并讲述主要内容。
(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。
四、教学重难点：
1、进一步准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。
3、依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。
5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。
五、教学措施：
（一）识字教学：
1. 一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。本学期本学期增加了形声字的教学。
2.要开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。
3. 设计情境，激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。
（二）阅读教学：
1.重视朗读的指导。
2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。
3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
（三）口语交际教学：
1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2.重视日常教学中的口语交际活动。
六、主要措施:
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
6、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
7、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
8、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
9、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。
后附进度表：
周次 | 时间 | 教学内容 | 课时 | 备注 |
第一周 | 2.13-2.17 | 1.春夏秋冬2.姓氏歌3.小青蛙 | 6 |
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第二周 | 2.20-2.24 | 4.猜字谜;口语交际;语文园地一 | 8 |
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第三周 | 2.27-3.3 | 1.吃水不忘挖井人2.我多想去看看3.一个接一个 | 7 |
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第四周 | 3.6-3.10 | 4.四个太阳 语文园地二 单元测试 | 8 |
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第五周 | 3.13-3.17 | 5. 小公鸡和小鸭子6.树和喜鹊 7.怎么都快乐 | 7 |
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第六周 | 3.20-3.24 | 口语交际 语文园地三 单元测试 | 8 |
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第七周 | 3.27-3.31 | 8.静夜思9.夜色 10.端午粽 | 7 |
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第八周 | 4.3-4.7 | 11.彩虹 语文园地四 单元测试 | 8 |
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第九周 | 4.10-4.14 | 5.动物儿歌6.古对今7.操场上 | 7 |
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第十周 | 4.17-4.21 | 8.人之初 口语交际 语文园地五 | 8 |
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第十一周 | 4.24-4.28 | 语文园地五 12.古诗二首 | 8 |
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第十二周 | 5.1-5.6 | 13.荷叶圆圆 | 2 |
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第十三周 | 5.8-5.12 | 14.要下雨了 语文园地六 | 8 |
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第十四周 | 5.15-5.19 | 15文具的家16.一分钟17.动物王国开大会 | 7 |
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第十五周 | 5.22-5.26 | 18.小猴子下山 口语交际 语文园地七七 | 8 |
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第十六周 | 5.29-6.2 | 19棉花姑娘 20.咕咚 | 7 |
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第十七周 | 6.5-6.9 | 21小壁虎借尾巴 语文园地八 | 8 |
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第十八周 | 6.12-6.16 | 复习 |
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第十九周 | 6.19-6.23 | 复习 |
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第二十周 | 6.26-6.30 | 复习总结 |
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