——参加北京师范大学教师培训班有感

                             王小娟    

前言：能去参加这次由银川市教研室组织的北京师范大学教师培训班，我感到很荣幸。此次为我们讲课的有北京教育学院李晶老师，北京市语文特级教师袁志勇，北京市语文特级教师穆秀颖，北京市“紫金杯”优秀班主任李永茂，中国人民大学附属中学语文特级教师于树泉，北京陈经纶中学语文特级教师周鸿祥等，能够面对面与他们交流，我受益匪浅。

泰戈尔曾说过：教育的目的是应当向人类传递生命的气息。在几天的培训中，我认识到作为一名一线教师，我们的第一任务不是“传道，授业，解惑”，只关注学生在课堂上对于知识的积累和掌握，而是应该重点去引导学生热爱生活，燃起对生活的希望，对生命的敬畏和感悟。如何实现这个目标呢，那就要完成从知识到素养到能力的转换和提高。用三层金字塔的形状来表示，知识是基础，它处于金字塔的最下面一层，因此学生要大量的阅读，背诵，也可以俗称为解决“温饱问题”。位于金字塔第二层的便是能力，能力就是指我们作为教师的工作，即正确的、适时地、适度的引导，其中有两个要点：一是把学生当作一个感情丰富的、需要体验生活、需要改变的自然人，而不是由一台应试教育机器生产出的“知识储存器”；二是把自己当作一名学生的伙伴，不是高高在上的、等“你”来攀登才能并肩的圣人。周鸿祥老师在讲座中，列举了朱自清先生的《背影》，龙应台先生的《目送》。他深情地朗诵了其中的片段，并且提到了文章的写作背景，这引起了我们无限的遐思，并且脑海中也自然而然的浮现出一幅父亲拖着臃肿的身体，艰难的穿过月台的画面，勾起了我们无数人思父的情结，不禁泪眼朦胧。相信这样的课堂才是真实的、难忘的课堂。第三层也就是位于金字塔的最高层，则是素养。什么是素养呢？就是实现了“要我学”到“我要学”的转变，也就是闻着淡淡的墨香，你就会去学，去沉醉其中，从而“活到老，学到老”。

李晶老师留给我的印象是干练，通彻。以一篇《鱼儿眼中的奶牛》为课例告诉我们，引导学生要从学生的认知水平和思维能力去思考问题，从而设计学生乐于接收，易于接收的教学方法，因为不是所有的经典都会被认同，不是所有的精华都会被吸收，我们也需要体验，感知，才能达到升华。

“职业倦怠”是我们每位教师都会经历或者正在经历的和苦恼的事情。在与各位特级教师和专家面对面的交谈中，专家们给我们总结了职业倦怠的三点表现形式：情绪衰竭（宠辱不惊）；去个性化（无兴趣，无爱好，除了上班什么都不会）；成就感降低（自我贬值）。那我们该怎么办呢？于是专家们又给我们开了一剂良药——让自己变得无可替代和适当的阿Q精神；重视精神立身（书中自有黄金屋，书中自有颜如玉），正视物质立身。

陈锁明博士是一位既幽默又很善于把自己的真知灼见通过联系社会热点，教学现象来分析解答的老师。他强调素质教育的走向应该是：从演员走向导演；从前台走向中间，从成绩走向成长，从师育走向自育，从他控走向自控。教师职能从传递性走向服务性（服务于个性化的学生）。他强调新课堂有六大标准：1、将时间还给学生，也就是我校目前正在实施的“高效课堂改革”所要求的“三不讲”，学生通过自学能学会的不讲；通过互相交流，小组合作能学会的不讲；讲了学生也不会的不讲。2 、将学习权还给学生，即让学生学会发现，探索，概括凝练和体悟。3 、将话语权还给学生。因为学生说出来的才是学生的，所以老师想说的最好通过学生说，不要“包办”，也不要只追求自己的问心无愧——反正我讲清楚了，会不会是你的事。4 、将探究权还给学生，鼓励学生的创新，提高动手能力。5 、将发展权还给学生。 6 、将方法教给学生。所谓“授之于渔不如授之于鱼”。基础教育的任务是立德树人。何为“立”？对于学生来说，“立”即夯实做人的基础，夯实走向社会的基础，夯实学习能力的基础，夯实身心健康的基础。那我们作为课堂的组织者，应该呈现一节怎样的课堂呢？引用陈博士的讲稿《课堂是什么？》来回答这个问题。课堂是什么？是师生生命成长的平台，不是教师表演的舞台；是知识、思想的集散地，不再是知识传递的主渠道；是文本走向生活的对接舱，不是陈旧知识的剪切板；是智慧生成的孵化器，不是应试技能的训练所。

短暂的培训在理念的碰撞、智慧的启迪、思想的交流中结束了，感谢北京师范大学能举办这样高规格的学习班，感谢每一位知识渊博、思想深邃、思维独特的老师，他们补充了我们在教学知识之外更加欠缺的教育理念和教学思维。我们时而羡慕他们的独特思维；时而分享他们精彩的教学点滴、师生情谊；时而心悦诚服地点头或微笑。有时我突然会想，如果我在课堂上也可以营造这样的教学氛围，实现这样的教学效果，那今日的培训不就达到目的了吗?呵呵，这可能是我们作为一个平常人不成熟的表现吧！着急要回报，只顾眼前利益（唯分数高而喜，叹分数低而忧）；不能控制自己的情绪，总之一个字“躁”。那就让我们静下来，掬起后海海面的那一缕靓丽的晚霞，闻着那微带醉意的风，静静地享受那份少有的安详与宁静。