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移民学校初中英语词汇有效教学与单词记忆方法研究

发布时间：2021-07-06 17:06 栏目：课题研讨 发布单位：青铜峡市铝业学校 点击量：5683 【公开】

附件4

宁夏第六届基础教育教学课题研究立项申报书

课题名称：移民学校初中英语词汇有效教学与单词记忆方法研究

课题类别：基础教育质量提升类

学科：英语

主持人姓名：马荣

单位全称：青铜峡市铝业学校

市、县（区）：青铜峡市

填表日期： 2021.6.17

宁夏教育厅制

填表说明

1.填写内容统一字体为：楷体，小四号。使用A4纸正反面打印，左侧装订，封面不得使用塑料封皮，上报时一式三份装在牛皮档案袋内。档案袋封面请标注：学科、市县（区）、主持人姓名、单位。

3.封面填写不得有空白：

课题名称：应准确、简明反应研究内容，最多不超过26个汉字（包括标点符号）；

课题类别：根据《宁夏第六届基础教育教学课题研究方向参考指南》填写以下其中一项：基础教育质量提升类、“互联网+教育”类、创新素养教育类、立德树人类、教育评价改革类、劳动教育类、家校共育类；

学科：根据国家课程方案中设置的学科类别准确填写，不属于任何一类学科的或多种学科合并研究的请填写“其他”。

4.课题申报人所在单位要对其申报资格和研究条件进行认真审核，签署书面意见并盖章。填写内容要实事求是，文字表述清楚，简明扼要，严格按照要求填写，不得更改表格内容和格式。

5.电子版命名格式为：市县（区）+主持人姓名+课题名称

6.所有上交材料不退，请自行备份。

课题名称		移民学校初中英语词汇有效教学与单词记忆方法
课题类别					学科	英语
课题主持人基本情况
主持人姓名	马荣		性别	女	年龄	31
行政职务			职称	一级	参加工作时间	2012.09
最后学历	大学本科			研究专长
工作单位	青铜峡市铝业学校				联系电话	13995395206
通讯地址	青铜峡市铝业学校				邮箱	852382453@qq.com
					邮编
课题组核心成员基本情况（≤10人）
姓名	专业职称		工作单位		研究专长	课题研究中承担的主要任务
李向林	二级		青铜峡市铝业学校		撰写文章	撰写文章
马克丽	一级		青铜峡市铝业学校		收集资料	收集资料
樊越	二级		青铜峡市铝业学校		示范课	上词汇示范课

一、研究的背景和意义（限500字以内）

随着经济的发展，近年来，来我校就读的生态移民人数呈逐年上升趋势，甚至已超过了全校总人数的三分之二，所以我们要想在教学质量上有所提升，提高移民学生的英语成绩成了重中之重。目前的困难是，这部分学生的英语基础相对薄弱，有些同学在不重视英语学习，所以他们的英语基础很差，上课跟不上节奏，还有一部分学生在小学的英语学习主要是在听力和口语方面进行了一定程度的训练,在阅读和书写方面很欠缺。刚升入初一年级的学生,他们的词汇量很小,有相当一部分学生不会书写单词,甚至连二十六个字母的书写都很困难:一些学生还不会进行英语学习,学生英语 “两极分化”严重。其中词汇学习就是学生学习的主要障碍。

针对本校移民学生英语基础薄弱，学困生多的实际情况，我们老师就要从词汇开始，教给同学们有效的记忆英语词汇的方法，尽可能多地使同学们记忆、理解更多的词汇，构建英语知识大厦的基石是词汇，在整个英语学习的过程中，词汇学习的任务是繁重的。学生在英语学习中掉队，很多是从记不住单词、词组开始的，所以，词汇的重要性也就显而易见了。所以，是否能够有效地记忆英语词汇成为能否突破英语学习的关键。那么，在英语教学的过程中，作为老师，就有必要教给学生一些方法来提高记忆英语词汇的效率，培养他们学习英语的信心和兴趣，提高他们理解、运用英语词汇的能力。基于上述现状,有必要就“移民学校初中英语词汇有效教学与记忆方法”这一课题进行研究。

二、拟研究解决的问题（限200字以内）

1.探索初中英语课堂教学中有效记忆词汇的方法，改变教师的教学理念，提高英语课堂教学效率。

2.解决学生记忆单词方法单一、记忆困难,花费时间多的问题。

3.解决学生易忘单词,回忆率低的问题。

三、研究目标（限300字以内）

1.探索初中英语课堂教学中有效记忆词汇的方法，改变教师的教学理念，提高英语课堂教学效率。

2.通过一年的词汇记忆训练，学生能克服词汇记忆的困难，为英语学习扫清障碍，能有更多的同学对学英语学习充满信心并且能爱上英语学科。

四、国内外研究现状

《全日制义务教育中学英语课程标准》对初中英语词汇教学的要求是,“学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配而教材中出现的词汇量还要多些,因此可见,词汇教学是初中英语教学的重点。要学好英语,就应熟练掌握和正确使用相当数量的词汇。教师在教学中经常听到学生说,学习英语最大的困难就是记单词,单词容易忘记。显然,词汇量的限制已成为学生学习的障碍。因此，如何突破英语词汇学习的难关便成为初中英语教学的关键,寻求一个有效地帮助学生记忆英语单词以扩大词汇量的方法,一直是英语教师研究的课题国内外有关词汇教学方法和教学途径的研究比较多,一些研究成果在日常教学中也得到一定的运用,但是,研究大都比较零碎,对移民学校的研究相关研究少之又少。所以,直到今天,词汇教学仍然是绝大多数教师的难题,是学生学习英语的一大障碍。

五、核心概念的界定（限500字以内）

词汇:是语言的基本单位和材料,它是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一。它既是表达功能的手段之一,也是进行交际和思维的重要手段之。，

有效记忆: 生词、词汇呈现后，在老师指导下，通过音标、图片、情境等手段，是学生自身对词汇的记忆和理解，老师可以通过日常课前词汇预习检查，课堂作业表现，词汇默写，课后谈话等方式了解学生的词汇学习情况，而不是一手包办，一再重复。

评价的标准是:费时少记得牢,用得准, ,并且在教与学的过程中掌握一定的方法。

六、研究方法（限500字以内）

1文献资料法:学习现代教育理论和专著,组织教师学习讨论使其思想更新和拓展。

2行动研究法:根据课题研究的目标任务,及时进行反思、总结、修正,然后再设计、再实践,为总结经验积累素材和案例,不断完善课题研究计划和方案。

3经验总结法:采取边研究边总结的方法,及时提炼经验,摸索规律,提升教育研究中的思想、认识,主要进行的工作,撰写随笔和论文。

4教学与研究相结合:边研究,边实践,边总结,边整改。本课题将采取理论研究、实研究、网上查询、文献法、调查法、发现法、观察法、讨论法等一些辅助研究方法,开展研究。比如:上网收集信息、图书馆查资料、上观摩课、课题组成员进行教研讨论撰写论文等,做到以教师为主导,学生为主体,活动为主线、思维为核心。

七、研究步骤

第一阶段：课题准备阶段(2021年6月2021年7月)

确定课题,成立课题组,准备研究材料。

第二阶段: 研究探索阶段(2021年7月2022年1月)

实施研究方案,根据活动课程有计划、有步骤地进行实施,并及时对实施过程中出现的问题进行解决与总结，制定学生调查问卷,通过问卷调查、数据统计、建立个案后深入调查研究,作好前测、后测工作,进行定性、定量评价,确保实验效果,全体课题组成员研究调查结果,通过课堂实践研究制定课堂词汇教学方法及实施方案, 实验中对学生进行跟踪调查，研究课堂教学词汇教学中的问题与对策,并不断调整,改进；完善三个年级课堂实施方案。每位成员进行课堂展示并撰写论文。研究的侧重点为

（一）寻找单词构成规律记忆单词

1.借助构词法记忆单词

2.把单词分解开记忆

3.单词前后字母调换位置

(二)寻找单词奇特形象记忆单词

1.借助单词“象形”的特点记忆单词

2.借助单词“象声”的特点记忆

3.根据词根造词记忆单词

4.把单词分解开记忆

5.利用谐音记忆单词

6．对比、联系法（反义词）

第三阶段:实践阶段（2022.3-2023.6)

组织全体课题组成员在各自班级实践创新词汇教学方法,并各自完成实验前后的问卷调查、测试结果、成果展示等材料的整理。每位成员进行课堂成果展示并提写论文。

第四阶段：实验总结阶段(2023年6月2023年12月)

收集整理课题资料，汇总研究成果对课题研究进行全面总结。

八、研究成果预期形式及内容（限500字以内）

1. 分别完成课题研究初期报告、中期报告和结题报告各一份。

2. 课题组成员论文一册

2. 教师词汇示范课图集一册。

3. 具有规律词型词汇归类表。

4. 具有奇特形象词汇归类表。

九、主要参考文献

罗勃特·布莱尔《外语教学新方法》,北京语言学院出版社,1987年

马玉洁《英语单词记忆》外文出版社,2005年

王同亿《新概念英语单词速记法》,天津教育出版社

胡春洞《英语教学法》,高等教育出版社,1990年,

课题主持人所在单位推荐意见：

负责人签字:

负责人电话：

（公章）：

年月日

县（区）教研室意见：

负责人签字:

负责人电话：

（公章）：

年月日

市教研室意见：

负责人签字：

负责人电话：

（公章）：

年月日

自治区教研室意见：

负责人签字:

负责人电话：

（公章）：

年月日

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