用爱浇灌 筑梦成长
——线上家校共育
石狮砚台小学 罗晓华
著名教育家陶行知先生曾经说过：“播种行为就收获习惯；播种习惯就收获性格；播种性格就收获命运。”然而我播种的是希望，收获的却是学生与家长满满的爱与支持。
一、多种形式教学，保证学生学有所获
时间一晃“线上直播教学”已经一个星期过去了，自从9月27日疫情发生以来，学校就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排，我根据学校的安排,自已准备好教材、教案、个人教学计划、线上授课计划，准备好语文、道德与法治两门学科的教案、教学课件，确保线上教学顺利开展。
为了那一双双渴求知识的眼神，我再次当上了“主播”通过半天的准备，在开始直播之前我进行了线上测试，确保孩子们能够顺利收看。直播教学第一天，我利用宁教云电脑客户端直播教学，然后针对教学重难点,我进行适时点拨。为了及时有效掌握各位学生对线上授课的满意度，我课下及时与各位家长沟通。家长们反馈有的家庭有三四个学生只有两个手机，我叮嘱家长一定要收看我讲解的课程回放。每天课程结束之后，我会利用课后服务的时间用手机宁教云APP进行直播讲解课时练，讲解的过程中每一道题都连线学生来回答问题，这样我就可以掌握学生学习的情况。
接下来的日子，学生每天早晨按时早读，听直播课，学生都说：“老师，有你每天陪着我们，我们再也不担心不会做题了。”为了帮助学生更好地理解,最大限度减少疫情给教育教学带来的影响。我每天直播亲自讲解。从布置预习，到开始线上学习，布置线下作业，完成课后辅导，作业批改。虽然忙碌些,但看到学生们收获的喜悦,家长满意的笑容,一切都是值得的。
二、教师与家长协同，保证学生的学习效果
以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良的学习环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，提高自律性，达到学习的实效。
三、回访摸排保质量，轻声细语暖人心。
直播教学开展以来最让我担心的还是学习成绩不好、家庭贫困、留守的学生。为了确保每一位学生都不掉队，我每天通过打电话、微信视频两种方式对班里不能及时听直播课和作业上交不了的学生进行了回访。
拿我们班马华同学来说，每次作业错题比较多。回访时，马华同学说：“老师，您来了！刚好我今天的课时练有几道题不会做呢。”我将孩子所有不会的练习题当面讲解，让学生又巩固了一遍。回访后，学生最大的改变就是学习的主动性提高了。马华同学的妈妈说：“罗老师，你都这样负责，以后我一定好好配合你，支持你的工作。”其实，只要能得到家长的肯定就是我们最大的幸福。每每看到孩子们认真上直播课，认真的在做作业我悬着的心也放下了，或许这就是教师的职业本能吧！
四、线上教学的工作成效
我带着六年级二班42名学生按时参加线上教学活动，完成了语文、道德与法治两门课程一周的教学任务。学生很好的掌握了第二单元的知识点，学会了带着阅读目的去阅读文章，学会了运用点面结合的方法来写文章，在第二单元的口语交际环节能自己写演讲稿并且展示自己的风采。在每天的课程结束之后就布置作业，学生主要以发图片的方式来展示，收到学生上传的作业我会及时批改，每天对作业质量高的学生，我会把作业照片发到班级群里，以达到表扬和树立榜样的作用。这样一来,孩子们的作业质量明显提高,不但书写工整,清晰,而且准确率也上升了,效果非常好。
努力的教师运气都不会太差，努力的学生只会离成功越来越近。我相信只要真正为学生着想，做孩子与家长都喜欢的老师就会收获满满的幸福。有了昨日的积淀，明日必定会更好。下阶段我定扬长避短，搞好我的教学工作。
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