我的线上教学体会
石狮砚台小学 张晓娟
这场突发的疫情让同心县这座小城又一次按下了暂停键，不但打乱了人们的生活节奏，也阻挡了师生们重逢的脚步，为确保孩子们学业正常进行，全县实施了“停课不停学”的举措，线上教学也让我们慢慢地从技术小白变成了称职的“主播”。
不知不觉间，和孩子们已经一周没有见了，每天在电脑中听到他们一声声向我问好的声音，看到他们一张张天真的脸庞，我都会感到如此的亲切与想念，平时在学校，哪个同学没来，哪个同学上课走神，我都一目了然，可如今隔着电脑屏幕，心里会有无数的担心：孩子们有没有认真听讲？听懂了吗？他今天为什么没有来听课呢……
在线上教学的这一周时间内，有一位家长给我打电话，批判自己的孩子如何如何不听话不学习，整天坐着磨洋工。我想说，如果孩子已经学会，或者压根学不会，这些个知识点就不要让他再学了嘛！学会了还学就是浪费时间，压根就学不会的知识点不如让孩子扎实学好基础。只要孩子踏实地去上课做作业就好。难道让孩子分分秒秒不停地学他就能日进百尺不成？学习讲的是循序渐进，教育讲的是肯定和鼓励！我始终认为，鼓励和赏识教育是教育的最大智慧。任何人被批评的多了，都会丧失前进的动力。形成自我否定和放弃。相反，在肯定和鼓励下，自信心会被强化，闪光点很可能会变成光源。每个人的优缺点不一样，爱好兴趣也千差万别，但是一个自信阳光的人无论长大了干哪一行，他都容易成功，因为强大的自信心会指引他快速的找准自己的坐标。所以一个人健康成长首先就要形成良好的自信心，以及自我约束力，和阳光心态。
我喜欢鼓励孩子，鼓励会让彼此都产生愉悦的心态，从而形成积极主动感，我喜欢用制度约束行为，因为有了制度，做错了事就可以对事不对人的处理问题，不伤感情，所以每次班会还有课前我都会强调应注意的事项，从而加深他们对制度的印象，逐渐强化，自然会遵守。我也始终觉得，父母是孩子的第一任老师，特殊的老师，在这特殊的时期，更要引导孩子积极主动的学习，我们只是监督和督导，没必要喧宾夺主似的对孩子指手画脚地安排一切。千万别低估孩子，孩子再小他也有自己的想法。过多的安排会适得其反。所以我会不定时的在群内正向反馈孩子们的上课作业情况，并给家长针对性的提一些建议，把这些想法慢慢渗透给家长，希望会起到良性的作用。
在此期间我还接到了几位家长的“控诉”，以及一位同学在一堂数学课上，谈网课的感受时说到“手机吸引了我”…以致让我有些“忐忑不安”。为什么用“忐忑不安"这个词呢?因为手机已经开始冠冕堂皇地占据了孩子们的生活。而这其中也有我的“助力”，我们通过手机发布学习要求、交流学习、共同分享学习成果，以最快捷的方式了解孩子学习的讯息。但，不可否认，手机的存在还是不自觉地影响了孩子们的学习及生活。
于是我就此问题陷入了思考:首先情景模拟，对号入座是不是会有这样的画面，你要做作业了，把手机放在一边，对自己说，嗯，我能控制，我不会看的。但是，偶尔你还是会想，有没有信息发布，同学有没有在找你，游戏还未登录……或是你正在看消息，看完了准备退出时，突然被抖音的一则消息所吸引，忍不住点进去看了看，心想反正花不了多长时间。可是，看完了这一个，突然又发现下一个也很吸引你，于是又忍不住……过了许久，看完了一个又一个，时间也就这样过去了。进而触发孩子的自我认知。其次安插“耳目”，渗透策反选择自制性较强的几个孩子作为组长，建好自己的小组群，既可以反应部分孩子的情况，也可以每天带领和督促大家及时上课，积极回答问题，上传作业，讨论问题，并进行加减分汇总。每天大家在班会课都能看到小组比拼情况，而那些心不在焉敷衍了事的同学就会影响本组的得分，水涨船高有了来自小组内部的压力，他也会慢慢的融入，毕竟谁原意老被别人埋怨。最后与学生约定，家长监督先联系部分自制性较差的孩子家长，交流想法，请求配合再给学生发布约定内容，回复为准。在学习时间段里，可以上传作业、答疑解惑、小组交流，碰撞思维的火花。除此之外，请你妥善保管好自的手机，做到不看、不玩、不想!如果实在控制不住，请爸爸妈妈帮助你、提醒你、督促你、监管你!如果还没办法控制，请爸爸妈妈直接没收。这样就可以让孩子自愿让父母去管。在此期间，我也会在上课时，和孩子们聊天、讲正能量的故事动员孩子们和手机做抵抗，打赢这场没有硝烟的战争。虽然总有山不青，总有月不圆，总有向日葵不朝太阳，踮起脚尖，但做自己并非是靠齐整数而是接纳小数点。因为我相信拨云见日终有时，守得云开见月明。
疫情，让我们居安思危，更让所有师者深切感受到肩上的责任与担当。愿我们抓住居家静学的契机，通过网络直播，向同事学习，向专家取经，待到山海无恙，再沐风缓行，以更饱满的热情投入线下工作，与孩子们一起徜徉知识海洋，逐梦校园。
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