贺兰县第七小学工作计划

(2021—2022学年第一学期)

一、指导思想

2021年注定是不平凡的一年，是中国共产党建党100周年、是十四五开局之年、是疫情防控攻坚之年、是中国教育改革之年，是贺兰七小教育教学变革之年，学校工作以党的十九大精神为指引，紧紧围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及教育体育局的工作部署，结合学校工作实际，全面落实五项管理和课后托管服务工作，以“互联网+教育”和创新素养教育为抓手，转变观念，创新理念，改变教师教学模式和学生学习方式，塑造新形象，开创新局面，规范教师行为，提升教师素养，打造学校特色，高标准，严要求，努力塑造学校安定和谐、特色鲜明、质量过硬、社会满意的良好形象，打造县域优质示范校。

二、办学思路

全面贯彻教育方针政策，全面落实双减工作，遵从“教师发展，学生发展，学校发展”的发展方向，以“互联网+教育”和创新素养教育为抓手，改变教师教学模式和学生学习方式，落实立德树人，发展核心素养，推进五育并举；凸显党建引领，规范教学行为；狠抓德育建设，培养学生习惯；培植教师素质，优化师资队伍；聚焦关注课堂，提高课堂质量；寻找发展突破，加强特色建设；放大学校亮点，促进内涵发展；高标准，严要求，努力打造县域优质示范校。

三、具体工作措施和要求

（一）加强党的创新理论武装。

1.加强党建工作。以建党100周年为契机，以“强组织、增活力、求实效”为目标，以“互联网+党建”为抓手，夯实党建工作基础。坚持学习与实践同步，加强全体党员教师政治学习。号召全体党员“亮身份、树形象”，积极开展“党员示范岗”、“党员责任区”等主题实践活动。创   新活动载体，构建学习团队，树立教育勤政廉洁形象，办好人民满意教育。

2.落实“三进”工作。扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，让思想政治教育进教材、进课堂、进学生头脑。

3.加强干部队伍建设。学校党组织书记和班子成员要落实全面从严治党主体责任和“一岗双责”，强化民主集中制教育，健全领导班子议事和决策机制及俯下身子为教师办实事的工作制度。本学期依旧实行分工负责制，班子成员分学科包年级分工负责制。坚持开好班子“民主生活会”，让大局意识、有责任心、有担当、有创新成为每个中层领导的追求。

4.加强党风廉政建设。深入开展“为民、务实、清廉”、“爱与责任”、“廉留心中”等主题教育。强力规范厉行勤俭节约制度、党务校务公开制度。

5.加强党员教师示范、引领作用。充分发挥党员教师示范、引领作用，党员教师要注重自身言谈举止，潜移默化用正能量影响年轻教师。

6.加强师德师风建设。加强年轻教师职业道德教育，着力完善教育、制度、监督并重的师德、师风、师纪建设长效机制，落实师德、师风、师纪“一票否决”制度，签订教师不得进行有偿补课和不违规收受礼品礼金承诺书。按照“静心、修德、创新、感恩、奉献、清廉”教师品质要求，切实转变工作作风，规范教师教学行为，提升教师道德素养。

7．加强工会、少先队工作。发挥工会、少工委的作用，有效凝聚各方教育力量，推进优质学校的影响力。

（二）强化德育工作，落实立德树人，提高师生德育素养。

认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，以德树人，知行合一，积极探索新时期学校德育工作的新路，努力培养学生的创新精神和实践能力，德行兼修，塑造师生健全人格，提高德育工作的针对性和实效性。

1.营造德育浓厚氛围，增强全员育人意识。引导全体教师进一步确立“人人都是德育工作者”的理念，构建管理育人、教书育人、服务育人、自我育人的立体网络，注重提高德育工作的自觉性、针对性。学校少先大队将通过多种宣传阵地，熏陶感染，不断强化全员育人的意识。

2.坚持“德育导航”，不断强化常规管理。学校每月进行一次“德育导航”，提示德育工作要点，注重表扬激励先进，及时反馈常规巡查结果，及时提供德育教育资源，切实减轻班主任负担，视学校常规管理具体情况，灵活召开班主任、班干部会议，继续评选“文明班级” “卫生班级”，学校少先大队指导各班更规范的组建红领巾监督岗和值周监督岗，力争使每天的监督工作更公正、公平。

3.紧扣重点，深化习惯养成教育。把习惯养成教育作为学校常规管理的重中之重，着力营造氛围，开展以“保好洁、走好路、行好礼、出好操、上好课”为主题的“五好”习惯养成教育活动，评选“好习惯之星”，向全校推介，注重学生生活的细节(进校门、放学、集会、打扫卫生)，促进良好习惯的养成。

4.坚持活动育人，重视体验教育，使德育生活化、活动化。营造全体同学做善事、做好事的良好氛围，培养学生的责任意识和诚信品质，使学生从小学会担当、学会感恩；以自信教育为突破口，开展“我自信、我能行”的德育实践活动，月月有主题，周周有重点，天天都落实；继续推进班级特色文化建设，以常规管理为切入点，开展“常规特色”班级文化建设。

5.精心打造班主任队伍。进一步理清学校德育工作思路、举措。引导班主任多观察、多思考、多创新，利用班队会课开展生活化、时代化于一体的班队会活动，真正让学生感受快乐，让生活充满情趣。

6.着力培养得力的学生干部队伍。继续加强对少工委干部培训，建立一支能干、灵敏度高的“小播音员”“小主持人”队伍。

7.进一步加强德育阵地建设。进一步美化校园，大力实施“洁净校园”工程。

8.充分关注学生的心理健康教育。学期内邀请专家为全校学生做一次心理健康教育，适时利用国旗下讲话、黑板报等渗透心理健康教育。

9.充分发挥家长委员会的作用。建立学生、家长、教师、学校和社会“五位一体”的管理体系，学校重大决策和事项，要求家委会参加、决策。

10.加大宣传力度。大力开展法制教育、禁毒宣传教育、消费者权益保护教育、国防教育、廉政文化进校园教育，不断增强教育的针对性，科学性和实效性。加强安全及卫生健康教育。开展社会治安综合治理，营造安全、文明、健康、和谐的育人环境。

（三）加强领导班子及教师队伍建设。

1.管理团队要从高从实。行政管理人员要 “勇担责任、善于创新、勤于执行”，要“相互信任，相互尊重，相互支持，相互协调，相互促进”，使整个学校运行建立在以事为中心而不是以人为中心的良性循环。分管工作高标准、严要求，协调工作识大局、讲统筹。

2.教师队伍要从严从细。

（1）严格管理。在工作时间要严格遵守工作纪律，上班时间不做与教育教学无关的事，一心放在教育教学中，做到有事请假。

（2）强化师德。教师要全身心地为学生的发展服务，要不断加强道德修养和人格魅力的提升。及时排查师德违规行为，以此为鉴，弘扬正气。

（3）注重培养。继续完善“师徒制”，高标准，严要求，细化活动内容，落实活动方案，保证活动成效。

（4）创造条件，组织教师外出学习、培训、参加比赛，促教师专业成长。要学有所获、明显提高、赛出成绩、捧回大奖。

（四）精致教学管理，促进教师专业发展，全面提高教学质量。

以“互联网+教育”和创新素养教育为抓手，转变观念，理念创新，改变教师教学模式和学生学习方式，坚持“严格管理，实事求是，细致入微，注重实效”的工作作风，改变教师教学行为，加强教学流程管理，加大年轻教师信息化培训力度，搭建学习平台，提升教师教学素养，促进教师成长，倡导教学创新，狠抓理念与行为，关注课程引领，狠抓常规与管理，努力实现课堂效益最优化，全面提高教学提质增效。

1.借力专家引领，透视课堂教学。学校要努力创造条件让年轻教师得到不同类型的专家的课改引领机会。一是互动式引领。邀请校外名教师来校，通过本校教师提问、专家解答的互动方式，为教师们指点迷津。二是报告式引领。邀请市教科所教研员来校作辅导报告，从理论的高度、实践的角度，为教师们指明方向。三是观摩式引领。邀请特级教师或各级名师到校上课、说课、评课，现身说法，为教师们指点方法。四是搭建学习平台，让教师走出去听课、培训，学习教学方法，提升教学实效。通过专家们多形式的引领，努力让教师逐渐实现视域的拓宽、理念的刷新、行为的改变。

2.凭借骨干示范，指导课堂教学。充分发挥本校市县骨干教师的带头、示范、引领作用。一是以老带新，师徒结对，师傅要全过程、全方位监督徒弟的备课、上课、信息化应用、学生管理等教学过程，使年轻教师尽快成长；二是集中示范。开学初，教导处制定示范课计划，向全体教师公布。每月都要安排一位骨干教师（名师）作专题讲座；三是结对示范。骨干教师每月给师徒结的青年教师上示范课至少一节，每月听结对青年教师随堂课至少2次。

3.实施“一二三”工程。即对青年教师提出“一年上路，二年合格，三年成为骨干”的目标要求，并实施行动。学校把谋求教师的全面专业发展当做教师管理的终极目标，关注教师的专业成长。通过“超越经验、注重反思、提升智慧”活动，推进青年教师的专业化成长。

4.立足课堂教学，深入推进课程改革。通过落实“八个管理”，实现学生全面发展。第一、课程管理。严格执行课程计划，开齐课程，开足课时。严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，准时下课，每天按时处理学生的作业，认真落实减负规定。第二、计划管理。学校各项工作都要有计划，建立教师、教研组、学校三级计划管理体系，加强计划性，克服工作中的随意性。第三、制度管理。完善教学常规管理制度，落实教师的作业布置与批改常规和学生的学习常规，使制度成为规范教学行为的保证。第四、过程管理。教学工作既要看结果更要重视过程。本学期继续加强对教学全过程的管理，对教师的备课、授课、作业批改、课后辅导及单元检测进行监控，及时发现问题，指出问题，纠正问题。教导处、各科组努力做到抓实备课，抓活课堂，抓勤辅导，抓精作业。第五、教研组管理。健全学校教研组管理制度，规范教研组工作，完善学校教研组考核评价方法，规范各教研组活动，使活动落在实处，做到时间、人员、内容、地点四落实。第六、听评课管理。听评课要做到有记录、有点评、有总结。每学期教师间相互听课至少完成15次的听课任务（年轻教师不低于30节），教研组长及中层至少20次。同时继续执行校委会成员包组听评课制度，要求包组的校委会成员至少对所承包的教研内的教师每人一次听课，通过听课加强对教育教学的学习和研究，同时发现并及时反馈、解决问题。第七、教学分析管理。明确教学分析是教学过程的一部分，是提高教学质量的必要一步。继续落实教师的教学质量分析工作，引导教师把分析结果内化为师生自我完善、自我提高的新起点。第八、学生管理。继续加强学生良好学习习惯的培养，继续发挥评价的导向与激励职能，引导学生全面发展和主动发展，调动学生学习的主动性和积极性。

5.注重组织调控，推动课堂教学。要树立发展意识、质量意识，抓实备课、抓活课堂、抓精作业、抓勤辅导，落实“四项调控”:一是加强对备课的调控。教学中，教师要对教案进行课前修改，在共性中体现个性。二是加强对课堂的调控。既关注课堂教学，也关注课前准备；既关注语文、数学、英语，也关注综合实践、体育、艺术、健康教育等。三是加强对作业的调控。不仅要注重作业布置的数量和质量，更要注重作业的批改与讲评，要继续推行“双优”制，积极提倡对话式评价。四是加强对质量的调控。要引导教师提高过关练习的质量，不定期地调测有关学科的教学质量，切实提高语文、数学、英语学科质量。

6.充实校本课程，实现全面和谐教育。以现用教材为基准，加强教材的二度开发，以此充实原有校本课程内容，加强学科内容与生活、科技发展的联系。实现从“教课本、学课本”向“用课本教、用课本学”的转变。通过年级组、学科组集体力量，教师努力冲破学科自身的知识界限，加强学科之间的知识联系和综合应用，使学生在学会学习、增加知识、发展能力的同时逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，打下适应终身学习的基础，具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。

7．加强教师信息化教学。借力自治区“互联网+教育”建设的政策、决策，争取项目投入，在学校各学科教师中优选骨干力量组建校信息化团队，加强培训，以点带面，教师必须以学校的共性发展为主题，以个人的个性特长为切入点，全员参与实践微课制作，熟练使用媒体设备。促进全体教师信息化教学水平的提高。

8.突出学生主体，开展各类竞赛活动。加强对音体美、信息、品德、科学等学科的督导及对特长学生的辅导，按计划组织数学、英语、美术、体育项目等学科竞赛展示活动，以展提质，以赛促质，促进学生全面健康成长。

9.关注毕业班，重点抓好教学管理。做到领导深入，强化管理，统一思想，统一布署，共同提高。杜决各自为阵，相互拆台的现象。制定毕业班预达目标，定期召开毕业班教师教学研讨会，定期组织学生进行考试，加强质量分析，及时调节，从而使知识点的掌握更为牢固。学校要准确掌握情况，及时反馈，及时指导，注重各学科成绩的实质性提高。

（五）落实五项管理，减轻学生课业负担。

做好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理，减轻中小学生过重课业负担，营造有利于学生健康成长的环境，全面促进学生健康成长。

1.加强组织管理。学校建立健全五项管理体管理机制，成立“五项管理”工作领导小组，细化分工、明确职责，进一步加强学校作业、睡眠、手机、读物、体质的管理检查。

2.强化督导问责。学校将“五项管理”作为主要内容，常态化开展督导检查，将检查结果作为教师平时工作考核和绩效考核的重要依据，纳入考核结果。

3.加强宣传引导。学校通过召开教师会、年级组长会、家委会、家长会、发致家长一封信、致校外培训机构告知书等方式，引导教师、家长、校外辅导教师树立正确的教育观，共同促进学生健康成长。

（六）落实课后服务工作，减轻家长负担，促进学生健康成长。

切实做好我校学生放学后延时服务工作,帮助家长解决无人看管、无力辅导、无法按时接送孩子等实际困难，引导和帮助学生，促进学生健康成长，进一步增强教育服务能力。  

1.自愿参加。学校专门成立课后延时服务工作领导小组,制定科学严谨的服务方案,按照“家长自愿申请，学校统筹安排”的工作机制开展托管工作。

2.公益服务。课后延时服务应充分遵循公益性、服务性原则，充分发挥教师先锋模范的带头作用，以学校党员干部、骨干教师、青年教师为主体,结合学校实际，根据服务需求和师资状况积极组织教师参与学校课后延时服务工作，提升服务质量。
  3.安全第一。托管服务安排在校园内进行，坚持“安全第一 预防为主”学校无偿提供教室、运动场地、功能室等场所，建立安全应急预案，认真落实疫情防控各项要求,强化门卫登记管理制度，加强师生安全教育，原则上不组织存在较大安全风险或安全工作难保障的活动；托管期间学校安排领导、教师值日，负责托管期间纪律巡视和活动场所安全检查；加强细节管理,做到入学早到可进校、放学晚走有管护、托管服务活动有指导、课程内容丰富可选择、组织有序且安全；及时研究解决托管服务过程中可能存在的安全隐患问题，及时处理突发事件，避免安全责任事故。

4.课后服务对象。课后服务工作主要针对放学后家长接送困难、在家无人照料、家长无力辅导的学生。

5.课后服务形式。有组织的作业辅导+社团活动、课外活动及其他学习活动。

6.课后服务内容。学校会遵循教育规律和学生成长规律,积极提供丰富多彩的服务内容,促进学生全面健康发展。

   7．加强时间管理。周一至周五下午16:30--18:30 ，双休日和法定节假日正常休息，不安排延时服务。

（七）落实立德树人，发展核心素养，推进五育并举，彰显特色特色，努力实现学校个性化发展。

彰显学校特色，实现学校发展的个性化，既是学校高位发展的显性标志，也是学校可持续发展的有效保证。我们将以课堂为主阵地，以科研为先导，以师生为主体，以活动为载体，以育人为宗旨，寻求发展突破口，建设学校特色，逐步实现学校发展的个性化。

1.完善学校思想政治工作体系,深化“三全育人”综合改革，持续推动新时代先进人物进校园，创新开展网络思政教育，创建形式多样的“行走课堂”。常态化开展理想信念教育，引导师生自觉践行社会主义核心价值观。充分发挥学校思政课建设的专业指导。

2.学校要聚焦思想观念转变、教学模式变革、评价体系重构、学习方式创新等重点环节，着力在培养学生创新人格、创新思维、创新方法上总结经验，形成特色。要把教研工作作为智育的重要支撑，着力提高学校教研队伍的专业能力，通过示范课、公开课、听课、说课、评课等措施，提高课堂教学质量，做到“五个必须”，即国家课程必须规范开设，不得随意压缩，不得随意用校本课程替代国家课程;课标必须得到高度重视，关注学科知识体系，关注学科主要思想和基本经验;新教材研修必须与时俱进，深度研究教材，避免穿新鞋走老路;学生必须成为学习主体,保护学生的好奇心、想象力、求知欲，激发学生学习兴趣，形成良好的学习愿望和学习习惯,提高自主学习能力;教育教学理念和方式必须科学先进，坚决纠正题海战术、超纲教学、重灌输轻实践等做法，注重思维训练和能力养成。

3.学校要开齐开足开好体育课，完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能体育”的教学模式,强化学校体育教学训练，保障学生校内校外一小时体育活动。注重发展特色体育项目，形成“一校一品”“一校多品”的特色，让每位学生掌握1至2项运动技能。深化体教融合，常态化开展校内比赛、校级联赛、选拔性竞赛。同时坚决贯彻习近平总书记关于防近视工作的重要批示精神，严格落实自治区综合防控儿童青少年近视实施方案，通过减轻学生作业量、控制电子产品使用，坚持眼保健操、增加户外活动、改善用眼环境等措施，确保学校总体近视率每年降低0.5％以上。

4.学校将进一步规范社团活动，做到目标管理意识明确，课程资源研发及时，质量过程管理严格。强化课程意识，确保活动时间，丰富活动内容，充分体现活动的选择性、自主性、实践性。利用各类实验室、音体美器材、图书馆、社区等资源，挖掘教师、家长、学生的特长与潜能，创新艺术、科技、体育、实践探究、研究性学习的教育形式，构建比较完善的结构清晰的阶梯式活动课程。 

5.要不断增强学校心理健康教育的针对性，健全学校、班级预防体系，把责任落实到每一位班主任和任课教师身上，重点关注学习困难、家庭变故、情感受挫、违纪违规等方面的学生，及时发现问题，做好心理辅导。按标准加强学校心理咨询机构建设,配备专职心理健康教师,做好专业指导、心理咨询和危机干预。

    6.积极争取资金，建设智慧书法教室1间、智慧音乐教室1间、智慧阅读教室1间、综合实践（创客）教室1间及3D打印教室1间、劳动教育实践教育基地1间，培养学生的主动探索精神、自主创新能力、合作研究能力、语言表达能力，加强师生生态教育，争创全国劳动教育示范区。

（八）落实“互联网+教育”、“人工智能”、义务教育优质均衡发展工作。

在创建“互联网+教育”和“人工智能”示范县的环境下，探索新的教育管理、教学教研模式，提升教师信息化应用水平，促进优质资源与经验共享，逐步缩小校际差距，实现贺兰三小联盟校共同、均衡发展。

1.加快推进“互联网+教育”建设 、改善教育教学条件。

（1）争取自治区项目资金500万元，建设平板智慧教室12间、在线互动课堂5间，人工智能助推教师队伍建设示范教室7间、智慧书法教室1间、智慧音乐教室1间、智慧阅读教室1间、综合实践（创客）教室1间及3D打印教室1间，2021年9月，贺兰七小3--6年级智慧教室全覆盖，“互联网+教育”工作、音乐、书法、阅读、劳动教育教学条件实现历史性突破，达到县域内最优办学条件。

（2）预期效果：一是落实立德树人，发展核心素养。以人为本，以教学为中心，促进学科课程的高质量实施，促进人的全面发展；二是推动学习方式和教学模式创新。建成贯穿课前、课中、课后教学全过程的教育教学创新应用服务，构建智慧学习环境和新型教学模式；三是促进学生个性化学习。建立教育分析系统，实现面向精准个性化分析及趋势预警，依托数据应用提升教育教学决策的科学化；四是推进教师教学能力提升。开展互动教研、教师培训及教师能力发展服务等构建新一代教师职业能力管理系统，实现信息技术与教师管理的深度融合；五是教育教学信息化资源及数据共享。建设互联互通的网络环境，促进优质数字教育教学资源的建设、应用和共享，促进区域教育的均衡发展；六是培养学生兴趣驱动、动手实践、创新能力教学，实现“五育”并举。推进跨学科的知识体系融合，全面提升学生信息化背景下的劳动素养和创造意识。

（3）建设目的：通过信息化的教学应用及服务优化教学模式，全面提高教师信息化素养及应用能力， 提升综合性发展及个性化教学的新型教学，推动智慧教育在教育教学中的全面应用，最终实现教学模式、学习方式的转变，达到教师减负、教学提质、教育增效的智慧教育。

2.转变观念、创新模式、提质增效。

（1）校长作为“互联网+教育”工作推进第一责任人，提高认识、理念先行，搭建平台、营造环境；坚持以人为本、基于课堂、应用驱动、注重创新；践行改变教学模式、创新教学手段、改革评价方式、提升课堂实效；注重学生高阶思维（分析、评价、创造）能力的培养，积极落实“信息技术应用能力提升工程2.0”行动，促进信息技术与课堂教学融合创新。

（2）充分利用宁夏教育资源公共服务平台高效便捷使用资源。

（3）利用在线方式开展教学及研讨活动，使用移动终端进行课堂教学，通过纸笔互动创新教学方式等，突显“互联网+教育”应用实效。

（4）经常性开展教师信息化应用技能培训，不断更新教师教育思想和提高应用能力。伴随着创建工作和信息化应用的不断深入，学校教育教学管理及教学应用不断提质增效，教师“教”与学生“学”的观念和行为在悄然变化；课堂教学正在向“自主学习、合作学习、探究学习”的方向发展；“互联网+教育”的应用，拓宽了教学的时空界限，学生获取知识的途径、方法及教师传授知识的渠道、素材更加丰富，教学效果更明显，信息化应用已成课堂教学常态。

（九）大力加强教育评价改革。

全面清理与教育评价改革政策相悖和不相符的制度文件，完善学校教育教学评价机制，贯彻落实国家、区市县“双减”、“五项管理”及教师减负工作要求，确保各项政策措施符合国家教育评价总体改革要求，建立以发展素质教育为导向的教育质量评价体系，突出教育教学实绩考查。坚决扭转简单以考分排名评老师、以考试成绩评价学生的导向和做法，倡导绿色评价、增值评价、创新评价工具。

（十）做好预防近视眼工作。

加强领导，广泛宣传教育，发挥班主任、科任教师的作用。防近工作纳入领导工作日程，有组织、有计划地开展宣传教育，使师生都知道保护视力的重要性，培养学生养成良好的用眼习惯。班主任教师要落实防近措施，教师要经常监督和指导。学校把保护学生视力纳入学校工作计划，做好学生视力检测工作，召开班主任会议，把预防近视、保护学生视力作为班主任工作职责之一，列入考核，每天播放两次眼保健操的音乐，学生随音乐节拍做操，要求教师对不够准确的学生进行指导。课堂中做到不拖堂，不占用学生课外活动时间。

（十一00）加强疫情防控及安全管理，完善后勤工作，创建安全和谐校园。

1. 提高站位，严防死守，做好疫情防控工作。以对广大师生身体健康和生命安全高度负责的态度，科学、有效地应对学校突发新型冠状病毒肺炎疫情，最大限度地降低危害，确保师生身体健康、生命安全，保证学校正常的教育教学秩序，促进学校发展和社会稳定。

2.加强安全管理，建安全平安校园。安全教育始终是学校工作的头等大事。以创建自治区校园治理达标和示范校为契机，牢固树立学校安全重于泰山、稳定压倒一切的思想，增强政治意识、大局意识和责任意识，从讲政治的高度，把维护学校安全和稳定放到重要位置。

3.加强传染病的防控工作。根据季节特点和学生年龄身心特点，切实开展传染疾病（传染病：乙脑、甲流、手足口、水痘、腮腺炎等，地方病：碘缺乏、包虫病、砷中毒、氟中毒等）防控知识宣传教育活动，严格晨午检及信息直报制度，开齐上好健康教育（环境保护）课，建立健全学生健康档案。

4.重视后勤管理，构建和谐幸福校园。一要坚持和深化校务公开工作。通过落实校务公开制度，努力树立教育行业廉洁、诚信、公正的良好形象。二要高度重视学校财务管理。严格执行义教阶段经费保障机制，本着“以收定支、收支平衡、略有节余”的原则，管好用好义教经费。三要加强对水、电、办公用品的管理和学校物品采购、保管、使用等环节的管理，实行收费公示制，做到规范收费，接受社会的监督。四要关心教工生活，解决教工工作、生活上的困难。

新学校新起点，新学期新气象，我们一定要齐心协力，努力为师生创设一个宽松、愉快、和谐的工作氛围，以大局为重，以学校的发展为重，多一份责任，以积极的工作热情，饱满的工作精神，轻松的工作氛围，紧张的工作节奏，创新的工作意识，圆满完成各项任务，高标准，严要求，努力塑造贺兰七小安定和谐、特色鲜明、质量过硬、社会满意的良好形象，打造县域优质示范校。