小学数学《长方形和正方形的认识》教学设计
贺兰县第七小学 马爽
一、教学分析
本课为三年级上册第七单元《长方形和正方形的认识》第二课时内容，学生在一年级已经直观认识了长方形和正方形，在此基础上继续学习这两种平面图形。教材为学生的学习活动提供内容、线索，并明确活动的目的。要求学生通过数一数、折一折、量一量、比一比等方法，研究长方形和正方形的边和角的特点。通过这节课的学习，培养学生的初步观察能力、动手操作能力、空间观念和交流能力。
二、教学目标
1.通过观察、猜测、实验、推理等活动，学生利用表格排除法进行推理判断，培养初步的逻辑推理能力。
2.会运用规律解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。
3.培养学生竞赛意识，感受数学的魅力，培养学习数学的兴趣。
三、教学重难点分析
【教学重点】
经历探索长方形和正方形的基本特征的过程。
【教学难点】
用数学语言表达自己的发现，掌握探索图形特征的基本方法。
四、教学过程设计
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 多媒体应用 | 设计意图 |
创设 情境 | 1.信封中装着什么？你能猜一猜吗？ 给出信息让学生猜一猜。 | 猜想信封中可能是长方形或正方形。 | 拖动教学助手图片，露出图片一角 | 通过猜想，为学生构建探究图形特征的基本思路和方向。 |
2. 从提供的图形中选出四边形。 | 学生台前拖动课件图片。 | 利用教学助手拖动四边形图片到指定白色区域 |
3.总结四边形的特征。 | 学生说出从“边”“角”研究四边形特征。 | 利用教学助手蒙版功能，削皮擦擦出四边形的特征 |
探究 新知 | 1.探索验证长方形的特征。 （1）合作探究，操作验证。 数（数一数，长方形有四条边。） 量（量一量，发现两条长的边相等，两条短的边也相等。） 折（横着对折，竖着对折，得出两条长的边相等，两条短的边也相等。） | 学生打开信封1，根据小组要求探究提供学具的特征。 学生合作探究，操作验证。 | 教学助手计时5分钟 教师巡视利用教学助手“随堂拍照”功能拍照上传不同小组合作要求。 | 通过折一折，数一数，量一量的方法，学生自主验证两种图形的特征，完成验证的探究方法，体现学生主体地位。 |
2.迁移方法，探究正方形的特征。 | 学生说正方形特征 | 调用教学助手数学学科工具，用三角尺验证直角。 |
3.认识各边的名称。 |
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4.根据长方形和正方形特征在钉板上制作一个图形。 |
| 教学助手随堂直播，展示学生制作过程。 |
应用 拓展 | 1.基础练习 2.提升练习 3.拓展练习 | 学生根据长方形和正方形特征完成教材81页填空题 | 利用中教云数字教材聚光灯功能展示题目。 完成后台前汇报。 | 分层设计练习题，培养学生动手能力。 |
归纳 总结 | 畅谈收获 总结全课 | 学生说出收获 |
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五、板书设计
长方形和正方形的认识
边： 对边相等 四边相等
角： 四个直角 四个直角
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