互联网+教育教学设计

“互联网+教育”《这些事我来做》孙静

发布时间:2023-05-23 08:55 栏目:教学设计 发布单位:贺兰县第七小学 点击量:3495 【公开】

这些事我来做

贺兰县第七小学  

教材分析:

    本课选自人教部编版四年级上册第二单元第5课,本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题二“我的家庭生活”第2条“学习料理自己的生活,养成良好的生活习惯。关心家庭生活,主动分担家务,有一定的家庭责任感”。帮助学生懂得劳动对自己的重要作用,明白生活的不易,提升参与家务劳动的主动性和积极性;指导学生学习一些简单、易操作的家务劳动诀窍,提高家务劳动的能力。

学情分析:

    四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,在对家庭的情感上有所发展,已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力。但在实际家庭生活中,他们很少有参与家务劳动的机会,劳动观念薄弱,没有形成主动承担家务劳动的责任意识。

教学目标:

    知识与能力:

    1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活,主动参与家务劳动。

    2.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通,争取参与家务劳动的机会。

    3.学习并掌握做家务活的技能。

    过程与方法:

    通过经验分享、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学,培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。

    情感态度与价值观:

    进一步培养学生感恩父母的意识和情感,培养学生家庭责任感。

教学重难点:

    1.重点:做好自己力所能及的家务活,学会用恰当的方式与父母沟通,学习掌握做家务的技巧,坚持做好家务活。

    2.难点:坚持做好家务活。

教学准备:教师运用教学助手制作课件;搜集资料。

          学生:预习课本相关内容。

课时安排:两课时

第二课时

教学过程:

    一、情景导入

1.播放视频:同学们,视频中图图妈妈 的一天能用一个什么词来形容?图图妈妈在忙什么呢?看完视频,你们有什么感悟呢?

2.是呀,妈妈平时做这么多家务非常的辛苦,课本中的小朋友特别想帮助大人们分担家务,可是总让大人们的各种担心而拒绝

    3.你们在生活中有没有同样的经历呢?请同学说一说。

    4.不让做,怎么办呢?今天我们就来探究这个问题。

   【设计意图】承接上节课的话题,引入本课教学,聚焦“不让做,怎么办”的话题,以救村中的那封信为范本,启迪学生思考与大人沟通的智慧。

多媒体应用教学助手中的微课通录屏,导入教学助手课件中。

    二、探究活动

    活动一:不让做、会沟通。

1.教师播放教材P37信件内容的录音,并以此为范例,组织学生讨论:

当父母不让我们做家务时,刘晓慧用了什么办法与大人沟通?学到了哪些与父母沟通的智慧?

预设:

 ①与妈妈沟通时能换位思考,理解妈妈不让自己做家务是对自己的关心与爱护,妈妈看了心情会好一点,或许就答应自己的请求了。

 ②清晰表达自己想做家务的理由。

 ③恳切表达自己想做家务的愿望。

    2.组织学生继续讨论:

看来要说服大人放心让我们做家务,不是件简单的事,那是需要智慧的。如果你也遇到这样的情况,你有什么好办法与大人沟通,让他们理解你?请小组内交流,也可以演一演。

预设:

  ①像刘晓慧- -样给大人写封信。

   ②运用书上“道理魔石”与大人好好谈-一次。

    3.小视频《一屋不扫,何以扫天下》,借机送出“道理魔石”。

  4.教师小结:不管是言语还是行动,与大人沟通,都是需要智慧的。只有学会沟通,才能帮助你得到“做家务权”,实现做家务的愿望。(板书:会沟通)

  【设计意图】本环节侧重对学生沟通智慧的引领,先鼓励学生自己想办法,再利用教材呈现的三块魔石中的“道理魔石”引导学生应以自己的语言智慧、行动智慧与大人沟通而得到“做家务权”。

    活动二:不会做,认真学

    1.做家务频率小调查:(通过学生举手示意)每天坚持做家务;有时间就做;偶尔做一做;从来不做。

2.“家务能手”卡:同学们完成家务能手卡,指名个别同学交流自己擅长的家务劳动。

任何人都不是天生就能把家务做好的。只要我们愿意尝试,乐于学习,一定能成为“家务小能手”!

    3.那你最想学的是什么家务呢?你会和谁学?怎么学会呢?

    4.教师小结:我们虽然不会做某些家务活,但是可以学。我们可以借鉴班里这些“家务能手”的学习方法学做家务,主动地帮父母分担。(板书:认真学)

    【设计意图】这一板块从调查学生做家务的情况入手,链接学生的生活经验,从会做的家务谈起,转向“想学做的家务”,鼓励学生学做家务,帮父母分担家务活。

    活动三:做家务,有妙招

1.作为家庭的小成员,面对家务活,不仅要愿做、学做、会做,而且要做得好,那就需要掌握一定的家务小窍门。

2.请同学将自己知道的家务小妙招写到便利贴上,再进行小组交流分享。

  3.请每个小组选一个代表进行汇报(运用拍照上传的技术,让全班看到),汇报完后,将便利贴贴到黑板的智慧树上。

  4.教师小结:做家务活有很多诀窍,书上也给我们提供了一些小窍门,我们一起看一看(学生齐读)。运用诀窍可以让做家务事半功倍,更好地帮父母分担家务。(板书:有妙招)

    5.温馨提示:在做家务时,也要量力而行。送出“巧思魔石”

  【设计意图】学生收集的资料有些来自自己的劳动实践,有些来自信息收集。通过小组海报制作汇总小组学习成果,安排走动学习与交流,使得小组汇报的形式不再局限于一个组推荐一位代表的汇报,而是面向全班,人人可以参与的分享交流活动,受众面更广,使每个学生都能有选择地学习并学有所得。同时,教师有意识地进行合作方法的指导,帮助学生在合作学习中提升合作能力和表达能力。

多媒体运用教学助手、数字教材交替使用。

    活动四:家务活,坚持做

    1.我们已经掌握了一些做家务的本领,但是要真正为父母分担家务,还得“坚持做”(板书:坚持做)

    2.课本中阳阳同学每天需要完成一份特殊的家务作业,我们一起来看看吧。(引出课本41页内容)

  3.同学们,如果你是阳阳,你会认真完成这项特殊的作业吗?今天我们也参与一项特别的活动:如果你们也想真正为父母分担家务,为自己的家庭出一份力,那就请你在老师和同学们的见证下,郑重地签下这份“家务承诺书”,出示《家务承诺书》。

    4.指名2位同学朗读自己的《家务承诺书》

  5.组织全班交流并小结:我们可以用自己喜欢的方式督促自己积极主动承担家务,相信只要长期坚持做,你们会是最棒的家务小能手!老师将这颗“恒心魔石”送给大家。

    三、师总结及作业布置:

    我们要尽力料理自己的生活,主动分担力所能及的家务劳动。课下,请同学们学会一项新的家务活,将你的劳动成果通过云校家、班级群等方式分享给大家吧,也可以和大家一起交流学习方法和劳动技巧。

 

板书设计:

板书.png


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