二、 读文识字 二、 读文识字 | (一)自读课文 1.出示自读要求【倒计时:2分钟】 2.明确本文有4个自然段 3.检查读文。 (二)随文识6个字(第一自然段) 1.读文思考(出示第一段,思考题,播放课文录音 ) 2.识字:哄、先 【知识树】讲解“哄”,字理识字“先”,【蒙层】展示“先”的四字成语 3.指导书写: 哄 过渡语:从第一自然段中,可以看出妈妈睡得怎么样呢?(相机出示“睡得好熟、好香”) 4.识字、写字:沉 教师范写:哄、沉 【手写笔】强调关键笔画。 5.归类识字:润、汗、沙 6.近义词识字:乏(累) 7.指导读好第一自然段。 (三)随文识3个字(第二自然段) 【转盘】教学模板出示课文第二自然段 1.教师范读读文 2.指导学生读文 3.识字:闭、紧 ①闭:字理识字【素材来源:中教云数字平台】 ②紧:(动作识记) 4.这么美丽、漂亮的妈妈,课文第二段具体怎么写的? ①出示短语:明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸上 ②学习多音字:发 ③读第二自然段,读出妈妈 的美丽。 5.【微课】识字:窗 6.配乐读文 | 1.自由读文,不认识的字借助拼音多读几遍。 2.指名4个学生课文。 3.听课文录音 4.读文思考:妈妈是在什么时候睡着的? 5.交流识字方法。 6.观察字形结构,练写生字。 7.读第一自然段。 8.读第二段 9.看图猜字 10.读字组词,交流记字方法 11.齐读短语,拓展短语: ( )的眼睛 ( )的头发 12.读课文。 | 通过自由读、指名读等形式,检查学生是否读得正确、流利,为随文识字做好铺垫。 “识字写字”环节根据二年级学生特点,渗透语境识字、字理识字、归类识字、看画识字等方法,提高学生的识字效率。 指导写字时,抓住左窄右宽的特点重点指导写3个左右结构的字。 通过齐读、指名读等方式,让生字在语境复现,帮助学生巩固识字效果。 仿说词语可以帮助学生开拓思维,助力词语积累。 |