落实“五项核心指标” 提升美术教学实效
——记贺兰七小美术组“如何在美术课堂中贯彻新五项核心指标”教研活动
《银川市课堂教学评价标准指南》中明确指出“课堂变革必须重塑师生角色，重组课堂结构，重建学习文化，重设教学支点，特别是五项核心指标（1.学生认知发展成为教学基本依据；2.学生潜能释放成为课堂主要角色；3.学生内化过程成为教学关键环节；4.学生合作学习成为课堂主流文化；5.学生质疑生成成为课堂核心价值）要在课堂教学评价中得到充分提现”。此次教研活动分为三个环节。
首先由美术组组长张婷婷继续传达线上教学相关的各项要求，并对本学科近期线上教学实效进行了分析和要求。
随后是研讨发言环节，由各位美术老师轮流进行发言，交流如何在线上教学中落实“五项核心指标”。乔一鑫老师提成建议：在美术学科教学中经教材系统学习培育学生认识古今中外的艺术家及其艺术作品，培养学生的认知发展；李燕弟老师以近期线上教学贯彻落实新五项核心指标经验及不足的方面加以总结，在美术教课中，鼓舞学生依据自己的感受和想法进行创作，以保护学生的潜能释放成为课堂主要角色；余佳玲老师分析美术课堂中学生内化发展过程，通过掌握基本的美术创作技术与方法，鼓舞学生探索更多新的技术和方法，使学生理解和尊敬文化艺术的多样性。
最后，张婷婷老师针对本次教研进行总结，首先分析了美术学科教学中鼓舞学生合作探索解决问题，通过小组的合作一起制作作品成为课堂主流文化，在制作过程中学生可以提出问题、质疑方法，并在老师的指导下自主解决、探索新的方法。其次，教师之间通过自学、线上教研等多种方式提升美术组整体的线上教学能力。
总之，在线上教学的过程中，我们要贯彻新五项核心指标，正确的将美术课堂与新五项核心指标有序联系起来，以核心指标推动美术课堂高质量发展，提升美术教学实效，通过线上平台展示作业，以美育优先，引导学生快乐学习，以高质量为准，提升学生的艺术修养。
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