我有幸参加了国培计划(2017)宁夏中卫沙坡头校园长助力跟岗实践培训，通过在华润海小学的跟岗实践，走访了董家沟小学、滨海小学，进课堂、观校园文化特色、聆听名校长的特色办学经验，与教师们开展教学研讨。无不被他们教育理念、教育理想所折服，他们从“餐桌素养”、“足球文化”、“海文化”、“种植文化”抓起，用小餐桌、小菜园做大课程，扎实了学生的习惯养成，构建德育管理特色，有效落实核心素养。让我们听到了许多默默无闻的教育实践者探索的脚步声，让我看到了许多心怀高远的执着寻梦人。
一、理念引领，创文化品牌特色
通过学习让我懂得了办学理念是一种观念，更是一种思维结构，是一位校长对教育的理性认识和理想追求。它指导着学校的办学方向，用统一的思想，规范的教育行为，为学校树立品牌形象。它是一种具体的、实在的、富有学校个性的思想，在这里它不是一句挂在墙上的口号，而是一种师生的共同追求，认同并付诸行动的信念；是一种贯彻到学校的整个教育教学活动之中，并内化成为全体教师的一种自觉的行动。而校园文化则不只是挂在墙上的一张张标语、宣传画，而是一种氛围，它熏陶浸染，润物无声；是一种引力场，它能凝聚人心，形成合力；是宝贵的资源，是学生成长、教师发展的肥沃土壤；更是一种形象、一种气质、一种个性、一种特色、一种品牌。
华润海小学于飞燕校长非凡的办学理念深深的打动着我，他们所倡导润泽教育是以“生命与智慧”教育为主题，以“润德、润智、润体、润美、润心、润行”的“润泽教育”为核心，让“润”点化师生的心，浸润师生的情，滋养学生的根。走进华润的课堂，老师们在用生命演绎教学，诠释教育，课堂本真、丰厚、灵动，教师用自己的人格、专业魅力感染这学生。让我感受到了每一位华润海教师心中的教育梦，他们用“生命润泽生命、智慧启迪智慧、思想升华思想、心灯点亮心灯、人格涵养人格、精神引领精神、幸福塑造幸福。”；在董家沟小学我们行走在学子路，了解了学校种植文化——“顶呱呱农事”，聆听了许家赞校长的《让我们成为校园美丽的风景》办学经验分享，使我们从他真诚、质朴的言语中，读懂了“设计温润美好的校园风景，打造润泽生命的课堂风景，营造丰富多彩的生活风景，构建和谐共赢的家校风景，创造心仪气和的管理风景”办学思路，这看似浅显实则蕴含着一位教育人对自己教育梦想的执着追求。他努力让教师做一个会享受职业幸福的老师，让学生在涵养良好习惯中享受健康成长。他寓爱与生，寓情于教，努力追求卓越的教育。让我感受到教育有梦想，教师专业有发展，学生发展有目标，有一支朝着一个方向努力心怡气和的团队，这样的学校一定是师生向往的教育乐园。
这些学校中有百年老校，也不乏农村中、小学校及全国名校，但每所学校都有自己办学理念和办学特色。“夯基础，创特色”这种业绩总是单而不凡，经久不变的，因为他们有长效的管理机制、较高的管理水平和历史长久的文化积淀。质量是立身之本，创新是活力之源，文化是学校之魂。打造学校，他们首推打造学校文化，以学校文化统领学校的工作，用学校文化品质来引领学校的可持续发展；以精神文化为导向来凝心聚力；用制度文化为抓手来保驾护航，最终外显为教育的课程文化和师生的行为文化。放大“文化”的力量，努力打造优质教育品牌，从而满足社会不断攀升的优质教育需求。
二、成就教师，关注教师成长发展
通过学习我进一步认识到学校的发展，归根结底是教师的发展。尊重是关爱教师的前提和基础，校长对教师有大爱，能给教师营造宽松的工作环境，关注教师的价值需求和职业成就感，让教师在工作中享受快乐。学校要树立“尊重人才，造就人才，发展人才”的人本管理理念，用科学的发展观建立教师评价体系。从思想素养、教学教研基本功、教学实绩等多方面综合了解教师现状，分层次提出要求，跟踪考核，进而确立学校教师队伍培养的整体框架。学校关注新入职教师、青年教师的培养。把培养名师作为队伍发展的最高目标，打造优秀教师团队。他们了解教师的需求，建立合理的评价机制，物质与精神奖励并重，以群体激励为重点。在激励这把双刃剑的指挥下，教师工作的热情和主动性将会被极大的调动起来，这对保障学校教育教学质量和学校的发展起到不可忽视的作用。（待遇决定成败，细节决定一切。）
三、尊重学生，让学校成为学生的乐园
通过学习我顿悟了“小学教育是人生的第一站，不能以百米来跑；是大厦的地基，是扎实的、深刻的，有广度的”、“成绩高、升学率高、学生就能幸福吗？”因此为了提高对孩子的素质教育，学校充分用好用活课堂的四十分钟，同时还要为学生开设了缤纷多彩的课程，提高孩子生活和生存能力，激励孩子在综合素质方面的提高。我们应该培养的不仅是一个会学习的学生，更应该是一个综合素质强能参与竞争的学生。
因此，学校环境建设突出了学生主体文化。我们深知文明不是一天就养成的，需要所有教育者形成教育合力，社会、学校和家庭是一个良好的“教育场”，教育的成功是文化陶冶和人格熏陶共同作用的结果，我们要将核心素养渗透到各学科教学中。他们将学生习惯培养，做到持之以恒。以小见大“餐桌素养”，以小餐桌做大课程，这些看似平平常常的小事都是从学生一进校门就开始培养的，其实“千里之行，始于足下”，“ 百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。通过“爱”达到“严”，在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实，有的放矢的开展各种教育活动。让孩子们在生动形象的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。
“关注学生的发展，学一生有用的东西”，坚持“足球特色”不能丢， 坚持“海文化特色”不能丢，坚持“绳韵特色”不能丢，坚持课改不能丢，在矛盾冲突的发展中他们探寻出一条路就是，逐步构建富有特色的学校课程和教学体系，让学生成为主动的学习者，而不是被动的吸收者。优化课堂的各个环节，备课重在把握教材，上课重在有情有趣，作业重在典型变式，辅导重在培优补差。以“教少学多”的有效性减轻了学生由反复操练带来的过重负担；综合课程（活动生成和主题探究）形成三个系列：地方经典、科学探索和公民养成；兴趣课程（个性发展和兴趣特长）；情感课程（心灵成长和真情体验）让学生在“感动、感激、感恩”的真情体验中获得心灵的成长。关注学生的发展实现“全面发展和个性发展相统一”使每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人。让校园成为学生成长的乐园 “殷殷师生情，拳拳亲子爱，融融伙伴情”。
四、学习反思
通过几天的跟岗学习，让我思考最多的是：如何借鉴别人的经验，为我们所用。这需要我们充分认识我们自己学校的劣势和优势、现实和实现等问题。诚然我们与大连等发达地区的差别之大，这种差别除了有地区整个经济发展的巨大优势外，更感觉到东西部地区人的思想意识、文化氛围、精神状态差别，那就是东部地区人的观念领先、整体素质高、敬业精神强。我想经济的区别我们无法去比较，也无法去改变，因为那是多种因素造成的。但我们在可比的条件下，我们可以在这些方面有所提高，如他们的工作理念、工作态度、工作思路、工作的创新和工作的上进心等等，我们和他们的教师还是有一定的差距。这里除了当地经济的发达，对教师工作激励外，我认为他们教师有比较高的人生观、价值观和较高的思想意境，所以在这方面我们是可以努力的。
我们常在一起讨论，如何根据我们现有的各种实际情况，建立一支整体素质高的教师队伍，因为教师是学校的根本，也是学校管理的根本，这个问题可能是每位学校管理者都想尽力做的，可不尽如人意，原因甚多：有西部地区经济落后的大环境；也有部分教师思想境界不高，安于现状，工作缺乏动力、热情、毅力，懒于动手；更有文化、理念、制度、体制、待遇问题。这可能是我们的劣势和现实吧！但我们也有自己优势：就拿我校来说，教师专业提升的空间是很大的；教师大多数是有学习的愿望的、是想在专业方面成长的。只是没有学习的氛围，教师缺乏一定的引导，导致了部分教师目标模糊，不求上进。学校的发展靠教师，提高教师素质（思想素质和专业素质）是关键。其中教师的思想素质尤为重要，因为人的态度决定一切，因此解决教师的思想问题是首当其冲的，就是让教师有学习的欲望和动力；其次是学校领导身体力行、率先垂范，精心制定学习措施，用心构建学习氛围。最后是树立一切为教师发展的理念，着力为教师创造学习、成长、发展有利条件，让教师逐步感觉和体验到成长、成就的喜悦。
总之，我们要思考和要做的的确还有很多，还需我们不断努力。树立学习意识，树立学生意识，树立改革意识，树立现代意识；专注学生，制度创新，构建文化。相信只要我们努力去创造智慧的教育，就能享受到教育的幸福；相信只要我们不断的学习、进步，我们的教育就会走向更辉煌的明天。
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号