中 卫 市 第 三 小 学
教 务 工 作 简 报
教务处主办 2020年 10月 24日
心理健康教育任重而道远
为进一步推动全区中小学幼德育一体化建设，加强和改进心理健康教育工作，完善心理健康服务支持体系，有效预防和及时干预校园中突发的心理危机事件，促进学生身心健康成长，推动平安校园、和谐校园建设，自治区教育厅举办全区大中小学学生心理危机干预与预防研修班。我有幸参加，学习时间虽短，但收获颇丰。
10月21日早上先进行了开班仪式，自治区教育厅教师培训中心的几位领导到会并发表重要讲话，阐述了学习心理健康的重要意义及此次培训相关章程，对参训学员未来几天的学习提出殷切期望。来自银川市的李老师作为学员代表发言，表达了对教育厅精心安排的感谢以及代表学员做出了认真对待，潜心研修的学习决心。
随后宁夏大学心理学副教授、心理中心专职心理健康教育与心理咨询教师秦莉讲了《校园心理危机干预概述》。讲了如何借助班级心理委员来协助班主任、心理老师开展班级的心理工作。秦老师还结合实际的案例深入浅出的讲述了如何通过对心理危机的识别来及时发现需要帮助的学生。例如，在面对有自杀念头的学生，首先一定要重视，理解和接纳学生的情感和感受，并且鼓励他们寻求更为专业的帮助。而当遇到有严重危机的孩子时，首先要评估危机程度，并及时给予干预和引导，要牢牢把握住重视、关爱、评估、干预、陪伴和专业支持六个要点。会后，老师们还进一步与心理老师交流和分享本班学生的心理状况。
21日下午宁夏睡眠医学中心、宁夏心理咨询与治疗中心主任、精神科主任医师、国家心理治疗师李赓结合自己病人的案例，讲述了《学生常见的心理障碍及应对》。聆听了李大夫的讲座，增强了对校园心理危机干预重要性的认识，增长了教师对学生心理危机干预的技能，为及时发现并消除学生心理安全隐患提出了应对策略。让我们明白了校园危机干预依靠的是全体教师的力量，共同帮助需要心理援助的学生，才能做好心理工作。
22日，心理学教授、国家二级心理咨询师、宁夏医科大学学校大学生心理健康教育与咨询中心副主任王淑莲主任讲解了《增强心理危机干预意识，提高专业胜任力》。王老师还分享了识别心理危机的外在表现和内在认知，帮助教师具体分析学生的心理健康状况。之后，王老师提出了心理危机的后果和自杀自伤行为背后的意义，强调要改变对自杀的错误观念，掌握心理危机的表现和判断心理危机的方法。王老师介绍了校园心理危机干预策略、学校心理三级防护体系、危机干预的要点和流程，强调要关注容易产生心理危机的重点对象，对筛查出的学生加以关注。王老师还讲述了如何对自杀风险进行评估、危机个案和复学处理流程及对心理测试的温馨提示，引导教师在日常工作中要做到及时发现一般危机学生，重点关注严重危机和重大危机学生并进行及时有效的心理干预。通过培训，老师了解并掌握了学生心理健康教育的基础知识和基本技能，增强了重视学生心理健康教育的意识，对提高教师们的心理健康水平，建设和谐的教学环境，将发挥积极的促进作用。
23日辽宁抚顺二中专职心理健康教师、辽宁省心理健康特级教师、中科院临床心理学博士白云阁老师讲述了《校园心理危机干预识别》及《校园心理危机干预实操》。白老师对学生的心理问题剖析专业而准确，让与会教师们从根本上了解学生心理问题，能够根据学生不同心理状况采取不同教育措施，极大丰富了教师的心理基础知识，促进教师理论与实践相结合的能力，进一步推动我区的心理教育发展。
参加此次培训，聆听了几位老师的精彩讲座后，深深觉得中小学生心理健康教育关键是教师。我们应该做一名健康的教师，要尊重学生，不可有私心，要讲究诚信，创设和谐、宜人的教育物质环境，给孩子一片天空，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让他们自由描绘、哪怕是涂鸦；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。创设优美、安全、舒适的物质环境，整洁优美的物质环境唤起中小学生对生活的热爱，激发学生的求知欲，培养学生的探索精神与生活情趣，让孩子们健康快乐的成长。
（撰稿： 高永琳 审核：陶红芸 ）
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