阳春四月，花开正好！迎着清晨的朝阳，伴着和煦人微风，我校2019年第二轮区、市级骨干教师送教活动如期举行。
4月23日，在王校长的组织带领下，四位骨干教师到东园学区郭滩学校送教。
送教活动中，四位教师先分别进行了做课。
丁娟老师执教的二年级语文《小马过河》紧紧抓住以激发孩子的兴趣为主,时时刻刻以培养孩子的自学能力为主轴。一是教学设计形式多样,激发学生的学习兴趣。丁老师根据二年级学生的年龄特点，采用了挂图、图片、情景表演等多种方式, 吸引了学生的注意力,激发了孩子们的学习热情和兴趣,使得整个课堂气氛十分活跃,学生参与度高。二是精读品悟,指导朗读。阅读是表达交流的基础,而朗读是培养学生阅读理解能力的最重要也最有效的方式。在本节课的朗读教学活动中,老师注意以情感推进朗读活动。抓住小马、老牛、松鼠、老马的语言,例如抓住表现松鼠形象的“大叫”“认真”来进一步感悟松鼠发自内心的焦急、担忧,抓住小马的“低下头”,说话吞吞吐吐。通过理解关键词,引导学生换位思考,理解课文主要人物的心理,通过分角色朗读,以读促悟,以悟促读,加强知道学生的朗读,提升学生的情感体验。同时,也注意以激励性评价推进朗读活动、师生赛读,情景表演这些活动的设计,学生根据自己的理解,创造性地塑造故事中的人物,使故事人物更加丰满,达到了全面提高学生素质的目的。深深激发了学生阅读的兴趣,也培养了学生的理解能力。
韩丽丽老师执教的五年级英语《I'll be home at seven o'clock.》通过文本再构，对话场景导入线索，突显了语篇功能。同时，注重鼓励学生通过观察、模仿、体验、展示等方式运用所学语言，在朗读和语音语调方面的训练到位， 注重学生学习能力和英语核心素养的培养。
岳玉萍老师执教的六年级数学《鸽巢原理》灵活运用教材，瞄准学生的认知障碍，引导学生经历知识的产生、形成过程，力求让学生知其然并知其所以然，建立模型，并运用模型解决一些简单的实际问题。学生在课堂上思维碰撞的火花，点亮了孩子积极探究的科学精神，展现了数学这门课程的魅力所在。
陈瑾老师执教的欣赏三年级音乐欣赏课《森林与小鸟》体现了每个孩子心中都有一颗快乐的音乐种子，作为老师，我们应该让它发芽开花的教学理念。首先，课堂上，陈老师为学生营造了一种快乐、平等的氛围，利用多媒体课件，让孩子们走进活色生香的音乐世界里，让学生在反复的聆听中，感受乐曲的意境，在获得审美体验的同时，提高他们音乐鉴赏能力和创造力，并且给学生一个自由的空间，让他们大胆展开自己的想象力，不停地寻找快乐，孩子们学得轻松愉快。其次，将鼓励性的评价贯穿在整个教学过程中。孩子们表现了，渴望肯定，渴望赞扬，这会成为他们学习的重要的动力，陈老师时刻关注给予孩子们鼓励性的评价。
随后的说课、评课活动中，四位老师针对自己所执教的课进行了说课与反思，听课教师予以了点评。因为郭滩学校青年教师多，缺乏说课经验，丁娟老师和岳玉萍老师还借助课件进行了说课。岳玉萍老师的说课就像她的数学课堂一样，语言干练，思维敏捷，环节清晰，对每一个环节的设计意图做了清楚的阐述，让没有教过这一教学内容的教师听后茅塞洞开。丁娟老师的说课就像她在课堂上所表现出的柔美、温婉，如涓涓细流，沁人心田，对她所执教的课从教材分析、教学目标、教学方法、教学流程、教学设计意图及教学反思等方面进行了清晰的表述。最后，郭滩学校的崔主任对活动做了总结，我校的王校长对郭滩学校的青年教师提出了殷切地希望，希望她们努力学习，潜心钻研，尽快成长为中卫教育的中坚力量！
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