以研促教齐成长群策群力结硕果---中卫六小一年级语文组作业设计教研活动
作业是小学教学中的一项重要环节，是对课堂教学知识的巩固和运用，是提高教学质量的重要途径，所以作业设计一定要迎合学生的兴趣，符合学生的实际，在作业中体现开放性、创新性、人文性、发展性和教育性。并通过丰富的作业内容与形式，使老师的教学和学生的学习充满乐趣和意义。
因此，我们有必要依据新课程改革要求，重新全面认识作业的意义，尊重学生的个性。在作业布置上，既要关注后进生和中等生，又要关注优秀生，让不同层次的学生都在完成作业的过程中获得成功的体验，让学生的观察能力、阅读能力、动手能力和创新能力得到培养，更重要的是能引领学生走进生活，体验生活，感悟到生活处处皆语文。
那么该如何设计出既能巩固知识，提升学科素养，同时又能激发学生的创造力和实践能力的作业？本次的语文教研活动，一年级组的语文老师就对此进行了热烈的讨论。
一、课堂作业精细化
1. 课前作业以圈圈读读基础性作业为主，摒弃之前的书写预习等繁琐环节，鼓励学生和身边的人提前交流书本中的疑问，拓展性自学。
2. 课中作业主要围绕知识点展开交流练习，严格控制练习时间，选择有针对性的作业题有质量地书写巩固，练兵等等；与其他学科的融合，也是课中作业的一大特色，挖掘可以和美术、音乐、科学等学科的地方，帮助理解和表达。
3. 识字写字是一年级最重要地任务，也是学生今后思维发展能力地奠基石。引导学生在生活中识字，培养识字兴趣，积累识字方法。为了让学生能规范、端正、整洁的书写，努力养成良好写字习惯，要注意教师课堂上的范写。识字教学也可以边玩边练，使枯燥的练习变得有趣。我们可以开展多样识字小游戏，如识字飞行棋、字卡碰碰碰等，将教学内容寓于游戏之中，符合儿童形象记忆特点。
4. 阅读无疑是提高学生语言实践能力最好的途径。提倡学生每天读书半小时，鼓励家长与孩子一起读书，对学生进行积极引导。每天晚上让孩子把当天学习的课文读一读。学生带着兴趣，把自己当成播音员，通过朗读课文加深对知识地内化，既能达到完成作业地目的，又能体会收获地快乐。每周评出“优秀播音员”。课后作业可以让孩子爱上阅读，爱上表达，爱上思考，还可以将自己的想法写出来。
二、拓展作业多元化
在“双减”政策下，一年级没有书面家庭作业，拓展作业就显得尤为重要。它要兼顾趣味性、多样性、探究性、生活性为一体，帮助学生巩固知识，提高能力，形成技巧，激发学生学习兴趣，提升语文素养。
1.古诗词积累。
在学了《古诗二首》之后，可让学生在理解背诵的基础上，了解、积累其他描写夏季风光的诗歌，这样不光可以增加了学生古诗词的积累，还能教会学生学习同类古诗的方法，举一反三。
2.课文仿写。
在学《荷叶圆圆》一课时，教师可以让学生根据图片仿写课文。
3.知识搜集与整合。
通过学习《小壁虎借尾巴》，我们可以知道小壁虎的尾巴断裂之后可以重新长出来，可由此拓展到了大自然动物尾巴的作用，并布置作业为：查阅资料，了解除了壁虎以外还有什么动物尾巴也会重新长出来？
三、实践作业开放化
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，亲自动手实践，不但迎合着学生喜欢尝试的天性，而且拉近着其与书本、与生活之间的距离，能较好地于活学活用之中掌握所学的知识。
1.品一品，画一画。
学习了《荷叶圆圆》，可以让孩子们一边有感情地诵读课文，一边拿起画笔，画一画又圆又绿的荷叶；画一画眨着眼睛的小水珠；画一画小蜻蜓透明的翅膀；画一画呱呱歌唱的小青蛙；画一画游来游去的小鱼儿。
2.读一读，做一做。
学拼音时，建议孩子们制作拼音卡，拼音转盘，做好以励孩子们自制课表；口语交际《我们做朋友》除了组织学生做口头自我介绍后组内认读、拼读，学生学习积极性高涨；《语文园地二》的识字加油站，鼓外，还可以让孩子们制作了精美的名片……
总之，教师必须充分尊重学生，针对学生心理特点，生理特点，精心研究，合理设计，适度适量,使语文作业富于趣味性、游戏性和创造性，激发孩子的语文学习热情,挖掘每个孩子的语文天赋，如此才能让一年级孩子轻松快乐地学习语文，收到良好的教学效果。
（撰稿：刘虹 审稿：赵金艳 张晓荣 ）
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