根据学校教学工作计划，紧紧围绕基础教育质量提升行动要求，进一步规范教学行为，深化教学研究，提高教育教学质量，特制定本学期教学计划如下：
一、学生情况分析
五（2）班大部分学生学习态度比过去有很大的进步，学习习惯不断进步，上课时基本上能积极思考，举手发言，合作意识较强，少数学生能主动、创造性的进行学习。但总体上从期末质量监测情况看，学生的基础知识掌握情况和学习习惯存在差距，待提高生的面还是比较大，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强培优促中辅困工作，让不同的学生在数学方面有不同的收获，本学期也要进一步和家长做好交流和沟通工作，形成家校共育合力。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：观察物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的变换、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和数学综合与实践活动等。其中因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图等是本册的重点教学内容。
（一）在“数与代数”方面，这册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法。因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
（二）在“空间与图形”方面，这册教材安排了观察物体、长方体和正方体、图形的变换。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，在前面学习辨认从不同方向看到的物体的形状图的基础上，让学生根据看到的形状图通过操作还原该物体，培养学生的推理能力和空间观念：探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法；认识图形的轴对称和旋转变换；促进学生空间观念的进一步发展。
（三）在“统计与概率”方面，这册教材让学生学习折线统计图。在学习条形统计图的基础上，认识到当数据随着时间的变化而变化时，比较适合用折线统计图描述数据，体会折线统计图的特点。 在用数学解决问题方面，教材结合分数的加法和减法、长方体和正方体等多个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
联系上述三个领域的教学内容编排“数学广角”，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。 本册教材根据学生所学习的数学知识和已有的生活经验，安排了两个数学综合与实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，应用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学重点
小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，可能性与植树问题等是本册教材的重点教学内容。
五、教学难点
重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等
难点：因数和倍数，长方体和正方体
六、教学措施
1.加强小组和共同体建设，优化小组结构，构建“手拉手、一帮一”帮扶模式，鼓励学生之间互相帮助，共同进步。
2.进一步培养学生良好的学习习惯，使学生能自主、认真地学习，多渠道地获取知识，促使学生形成适合自己的方法。
3.开展富有成效的独立学习与合作学习相结合的方式，进一步提高课堂教学质量。
4．持续做好培优提中补困工作，夯实学困生基础，拓展优秀生思维空间，以学生的经验为基础，重视对知识的体验，关注个体差异，积极进行因材施教，耐心辅导，促使其知识和技能的提高，使每一位学生都有较大程度的发展。
5．学与用积极结合，联系实际，使学生在用数学中提高各种能力，形成良好的数学素养。
6．创设有意义的数学活动，使学生在活动中提高学习数学兴趣，增长知识。
7.进一步做好课题研究与主题课程建设，通过整合、增补、延伸等方式，增强课程整体设计的丰富性，促进学生有个性的发展。
教学进度安排
周次 起止日期 单元 课时 授课内容 备注
1 2.13—2.17 一 4 开学报到、常规教育、寒假作业检查
一、观察物体（2）
2 2.20—2.24 二 5 二、因数与倍数（4） 校本教材（1）
3 2.27—3.3 二 5 二、因数与倍数（5）
4 3.6—3.10 三 5 三、长方体和正方体（4）校本教材（1）
5 3.13—3.17 三 5 三、长方体和正方体（4）校本教材（1）
6 3.20—3.24 三 5 三、长方体和正方体（4）校本教材（1）
7 3.27—3.31 三 5 整理与复习（1）综合与实践：探索图形（1）
8 4.3—4.7 四 4 四、分数的意义和性质（4）
9 4.10—4.14 四 5 四、分数的意义和性质（5）
10 4.17—4.21 四 5 四、分数的意义和性质（5）
11 4.24—4.28 四 5 四、分数的意义和性质（5）
12 5.1—5.5一－四 3 整理与复习、期中教学质量监测评估
13 5.8—5.12 四 5 整理与复习（1） 校本教材（1）
14 5.15—5.19 五 5 五、图形的运动（4）校本教材（1）
15 5.22—5.26 六 5 六、分数的加法和减法（5）
16 5.29—6.2 六 5 六、分数的加法和减法（5）
17 6.5—6.9 七 5 综合实践：打电话（1）七、折线统计图（4）
18 6.12—6.16 八 5 八、数学广角（2） 整理与复习
19 6.19—6.23 九 5 九、总复习（4）
20 6.26—6.30一－八5 总复习
21 7.3—7.7 期末教学质量检测； 教学总结工作
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