时光流逝，紧张忙碌而又充实的一学期即将结束。回顾本学期的备课组工作，我们三年级数学组的四位老师都能兢兢业业、踏踏实实，严格按照学校教学工作计划和数学教研组计划，结合班级学生实际，认真制定本年级数学备课组的工作安排，扎实开展数学教研活动。
一、充电蓄能，践之于行
强化学习意识，我组把强化理论学习，拉近理论和实践之间，理论和教研组教师之间的距离作为本学期教研组活动的一项重要内容。我们做到了“五定”。即：定时间、定地点、定内容、定任务、定人员。充分利用每周的业务学习时间，精心选择学习内容，集中学习和个人自学相结合，采用学习、交流、反思、提炼的形式，重点学习了与新课程有关的内容，如《数学新课程标准》《教师怎样做课题研究》、《建设理想课堂》等，同时还学习了《小学数学教师》等一批高质量、有影响的优秀教学报刊杂志上的相关文章，老师们从中了解了重要的教学信息，学到了先进的教学理念。在消化、吸收的基础上，结合班级和个人教学工作实际，认真撰写教育教学论文等。
二、同研共备，求之于效
集体备课是发挥集体智慧，提高课堂效率，保证教学质量的有效措施。每上一个新单元之前，我组都会合理安排时间针对每一单元的教学内容、某一课时教学内容或疑难问题进行集体备课，充分分析教材、挖掘教材，不仅备教材、备教法，还备学生。每次的中心发言人都要查阅大量的相关教学资料、教学资源，加上自己的教学思想，再整理成篇发言。主讲人谈所讲内容的编排意图、教学重难点、提出教学建议等之后，大家补充意见，把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来交流、讨论、思考，取长补短，最终达成共识。但是我们始终将“和而不同”作为集体备课的思维指向，就是只统一思想，不统一教案，倡导把集体备课和独立备课有机结合起来。我们每位老师都能批判地吸纳集体生成的智慧，修正原先的教学思路，从本班学生的实际情况出发，设计并撰写自己的教学方案。集体备课增强了教师之间的凝聚力，提高了教师整体业务水平，可以让不同起点、不同类型的教师在原有的基础上都有不同程度的成长与发展，为备课组这个重要阵地在课改实验中提供了智力支持和专业支撑。同时，它也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性，提高教师教学的科学性。
三、互学共进，重之于实
开学初，我组教师认真学习学校制定的教学常规实施细则，在交流与反思中进一步明确了内容和要求，找到了差距和不足，加深了理解和认识，保证了各项工作的顺利开展和实施。我组团结务实，总是把自己搜集到的教学资源毫无保留的供全组老师分享，也经常自己精心制作的课件供大家参考修改。整个小组团结协作，既吸收了外界的教育信息，又腾出了时间钻研自己的业务，不断提高教学水平。
四、以研促教，成长提升
教而不研则浅，研而不教则空。本学期我组每位老师都积极参加听课、评课活动。按照我们备课组的工作计划，结合每个人讲授的内容进行了多次的集体备课、说课，教科室、教务处适时参与我组的研讨与交流，给我们提出合理化建议，通过大家的群策群力，由我进行主讲，在课上大胆尝试，充分挖掘学生潜力，让学生结成学习小组一起探索、实践，总结出优化问题的解决方法。组内的老师都能按时听课，认真做好听课笔记，每次课后我们会在组内一起评课，大家在评课中畅所欲言，对执教者和听课人来说都是一次提高 ，老师之间互相学习、取长补短的听课活动，提高了老师们的教学能力。
学无止境、教无止境、研无止境。今后教学中，我们要多思考，多总结，鞭策自己不断进步，追寻更高的目标。本着“勤学、善思、细研”的准则，不断学习，不懈努力，使我们的备课组工作更上一层楼，取得更多的实效，促进学生数学素养稳步提升。
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