本学期，我们六年级语文组的六位教师根据学校集体备课制度的有关要求，本着调整完善学科备课组，以整合备课教师集体智慧，提高教师教学水平，开阔教师教学思路为目的。我们备课组严格按照“分工主备教案一一集体研讨一形成共案一一个性化复备”的步骤落实本学期集体备课活动。
通过集体备课活动的开展，不仅丰富了教师的知识储备，还使备课教师在备课过程中取长补短，提高自己的综合素质，提高教学水平。在全校全面开展集体备课活动的过程中，我们备课组对集体备课的操作模式作了较为系统化的归纳完善，即“提前布置，分头准备;各抒己见，达成共识:根据学情，形成个案;教后反思，不断改进”现将本学期集体备课的具体开展情况总结如下:
一、提前布置，分头准备
首先制定了详细的工作计划，明确集体备课的时间、地点和主备人。开学初我们按教研组成立备课组，并确定了每周主备人及备课内容、集体备课的具体时间等。这样就使集体备课从时间地点和人员上以及主题得以保障。同时，为保证集体备课活动的顺利开展，我们确定了集体备课制度。对教师参加集体备课的时间、备课质量、材料准备情况，集体备课教案的课堂反馈做了详细的要求。记录人要做好记录，记录内容详实，集体研讨期间不做与研讨无关的事情。这些准备工作的开展为后期集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。
在集体备课时，我们以单元整组的视角，对文本进行解读，发表自己的看法，整合资源，形成初步教学思路。当然，有时我们也交流自己教学中的困惑，讨论改进的措施，以切实地提高自身的教育教学水平。
二、注重过程追求实效
为了让集体备课落到实处,坚持按照计划1周一次每次进行不少于1小时的集体备课。每次集体备课内容会提前通知到个人，让组内成员做好充分发言准备，针对每次集体备课主讲人的发言，组内其他老师根据课标、教学用书、教材、学生的实际情况能提出有效意见和建议再做二次修改。研讨过程中老师们还认真做好记录，并坚持在每次活动后进行反思，及时对本次活动进行总结，并对下次活动提出弥补意见。
三、抓好平时的常规工作让阅读成为学生的需要。
尽管平时的班主任工作和教学工作都很忙，但我们还是非常重视教学的常规工作。
从备课、上课到作业批改，我们都能一丝不苟地完成。对于阅读和习作，我们更是确定了每周的研讨重点。针对语文教材的特点，我们几位语文老师针对本班的情况进行有效的教学策略：有抓基础知识的，有抓学生学习习惯的，有注重学生的综合素质的培养的，不同的班级有各自不同的教学方式。大家一起为了更好的教好学生，提高学生素质，展示六年级学生的风采而不懈努力。
这学期，我们组尤其重视了引导学生课外阅读。我们给学生推荐阅读书目，引导他们走进经典，跟大师对话，更尽可能为学生提供阅读的机会和时间。学生们在老师的带领下，不仅阅读量大幅度提高，阅读能力也得到了极大的发展，读书效果可以说很好。
四、加强互帮互学，创设浓厚的教研氛围。
在我们六年级语文教研组，互帮互学，已成为一种良好的风气。在个人充分备课的基础上，每人带着对教材的深钻细研，进行深入细致交流集体备课。大家彼此开诚布公、各抒己见。不管是中年教师还是青年教师，都能够积极参与，激情四溢。有时为了一个问题的研究，展开激烈讨论，甚至争论不休，最后达成一致，形成共识。这样的教研迸发着热情，闪烁着智慧，促进着生成，每个人都倍感充实与快乐。
而且组内老师相互学习，没有任务，没有命令，完全从教学出发自发在课间、课后在办公室里对教学内容进行交流。本学期，我们组老师能认真备课，认真编写导学案，各任课教师在执教时结合课堂和学生实际情况灵活调整导学案内容。
“路漫漫其修远兮，我将上下而求索”。我们将不会满足于眼下取得的点点成效，我们将倍加努力，积极探索集体备课的新思路和新方法。我们六年级语文教研组将一如既往，再接再厉，把工作开展得更好！
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