青铜峡市铝业学校五年级下册第四单元备课
题目：分数的基本性质。
课时：第11课时新授。
教学内容: 教科书第66~67页例11、例12， “练一练”和练习十第1~3题。
教学目标：
1. 理解和掌握分数的基本性质，知道分数基本性质与整数除法中商不变性质的关系。
2.能运用分数的基本性质把一个分数化成分母相同而大小相等的分数。
3.培养学生观察、比较、抽象、概括及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。
教学重点：从相等的分数中看出变与不变，观察、发现、概括其中的规律。
教学难点：自主探究、归纳概括分数的基本性质。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、
复习引入（温故而知新 每天有进步）。
观察用小数表示的结果，体现了什么结果。
比较引出课题。板书课题：分数的基本性质。
二、探索新知，操作感受规律。
1.激活旧知。
引导：比较前面三个除法算式例题，被除数和除数的变化，能看出它们商的大小有什么关系吗？为什么？
2.创设问题情境，引入课题。出示例11，说明要求。
让学生填写分数，比较涂色部分，填写大小相等的分数。
交流：图中各表示几分之几？哪些分数是相等的？怎么比较这三个分数相等的？
提出：从这三个分数中，我们发现有些分数虽然分子、分母都不相等，但大小却是相等的。这是什么原因呢？有什么规律呢？
揭示课题：分数的基本性质
3.教学例12。
请大家拿出准备好的一张正方形纸。
问：涂色部分是几分之几？你能继续对折，每次找出一个和相等的其他分数吗？
（提醒学生观察每次对折后，均分成了多少份，涂色部分有多少份，用分数怎么样表示，得到的分数与相等吗？）
做：连续对折2次，得；连续对折3次得；连续对折4次得。
（注意折法的多样性）
板书：===
探索规律：从左往右看分子分母是怎样变化的
从右往左看分子分母又是怎样变化的
归纳规律：综合以上两种情况，谁能用一句话概括出其中的规律？（同桌交流后反馈）
判断： 这样的算式对吗？
得出：分子、分母必须同时乘或除以相同的数
提问：“相同的数”指哪些数?
判断：这样列式行吗？得出0除外。
提示分数的基本性质 齐读后再问：你觉得哪些词比较关键？
沟通联系：你能根据分数的基本性质再写出一组相等的分数吗？你能用商不变性质来说明分数的基本性质吗？（先小组交流后再汇报）
4.基本练习
完成练一练的第1、2、3、4题 。交流时说出自己是怎么想的。
三、巩固强化，学以致用。
1．判断并说明理由。
（1）分数的分子、分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变。（ ）
（2）把的分子缩小5倍，分母也同时缩小5倍，分数的大小不变。（ ）
（3） 的分子乘以3，分母除以3，分数的大小不变。 （ ）
（4） （ ）
2．试一试。
的分子加上8，要使分数的大小不变，怎么办？
3.做练习十第1题
学生先涂色，再交流涂色时是怎样想的，再问：涂色部分还可以表示几分之几？
4．做练习十第2题
让学生先说说哪些分数在直线上能用同一个点表示，并说明理由。在直线上表示出来，并交流表示的点，说说怎样找这些点的。
5．做练习十第3题
独立解答，再集体订正。
四、回顾总结，梳理新知。
同学们，你今天对分数又有哪些新的了解，还有什么不懂的吗？
看板书说一说。
五、作业。
1.67页练一练的2、3。
2.练习十的2、3.
六、板书设计：
分数的基本性质
= = =
从左往右看：分数的分子同时乘一个相同的数，分数的大小不变。
从右往左看：分数的分子同时除以一个相同的数 （0除外），分数的大小不变。
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