青铜峡市铝业学校

教学科研教师论文

浅谈交互式电子白板课堂应用优势

发布时间:2022-05-07 15:33 栏目:教师论文 发布单位:铝业学校教务处 点击量:5869 【公开】

                       浅谈交互式电子白板课堂应用优势

                                                                     青铜峡市铝业学校    杨俊锋

交互式电子白板集传统的“黑板+粉笔”和信息技术的“电脑+屏幕”优势于一体。如果教学中我们能很好地把它与第三方软件融合,必要时再与丰富资源互联网链接,我们的教学手段和教学资源将不再受时空的制约。所以,从某种意义上说交互式电子白板让我们挣脱了把教师与电脑束缚在一起的锁链,让教师得到的是自由和整个世界。 

一、传统黑板的优势和不足

我以为黑板是教育史上最伟大的发明之一,它可能也是教育班级制出现后最有创意的教育技术。它把以水平地面为天然示教板改变为一个在竖直平面上的黑板,方便了众多学生的观察。白粉笔与黑板的完美结合更是教育技术的一种创新。因为黑色是最稳重的颜色,它耐看,且不容易产生反光,作为底色可以更好地把其它的颜色显现出来。白色的粉笔的白字写在黑板上,黑白对比,反差大,视觉效果更好。更重要的是黑板和粉笔成本低廉,经济实用,应用方便,简便灵活。黑板字和黑板画还有易被学生模仿,给学生留下很大的想象空间等很多优点,被一直沿用至今。即使在教育技术高速度发展的今天,其强大的生命力依然不减,我预计黑板加粉笔在课室中会永远占有一席之地。但粉笔加黑板也有其明显的不足,主要是:1、板书的内容受到时空限制,书写和作图慢,信息容量偏少;2、黑板无法展示三维空间图像;3、黑板不能模拟动态过程,没有动画效果;4、黑板板书内容不便保留,不能重复回放教学内容。

二、电脑加屏幕的教学模式优点和不足。

以计算机技术和网络技术为核心的教育信息技术得到了迅速发展。信息技术辅助教学改变了传统教学“粉笔+黑板”的方式,在课堂教学中教师利用多媒体教学平台——“电脑+屏幕”,采用多媒体方式,集文、图、声、动画和视频于一体,从而克服了传统教学中仅用文字来呈现信息过于抽象的问题,而以生动、形象的虚拟情景,把抽象的学习内容转变为具体形象的形式呈现给学生,使学生更容易理解。另一大优点是教学资源的信息呈现快速、容量大。但电子白板出现前的“电脑+屏幕”呈现多媒体课件的不足更多的是演示,教师完全围绕着预设的课件讲课,课件只能以事先安排的顺序依次呈现,很难根据学生学习的实际情况进行及时调整,缺少了课堂教学中最为精彩的课堂生成。由于课件的内容无法即时更改,课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少,大部分学生处于被动接受状态,他们自主学习的主动性、积极性很难发挥,只能跟着教师的演示而被动地接受式学习。由于教师对信息技术的这种不当运用常会被戏称为电影放影员,无意中也成了课件的奴隶。难怪有些专家会提倡要教师少用PPT。

三、交互式电子白板的优势

交互式电子白板最大的优势在于打开了把教师束缚在电脑前的锁链,让教师重获自由。而且,在将交互式电子白板技术引入课堂后,多媒体计算机和黑板的功能整合为一体,能有效弥补多媒体计算机的不足。交互式电子白板还拥有许多一般多媒体所不具备的功能优势,尤为突出的是以下几个功能。

1、交互性。交互式电子白板为课堂教师与白板的互动、教师与电脑教学资源的自由交互,实现了学生与电子白板及其它教学资源和第三方软件的交互提供了技术可能和方便。利用交互式电子白板,可以多方位展示教学内容,引发学生的积极参与,更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源(包括文字、图片、动画或课件等)保存到交互式电子白板的资源库中,以便课堂上随时调用。学生也可以在交互式电子白板上进行操作 ,达到自主学习的目的,更有利于学生的主动参与、体会学习的愉快。学生也就不再是被动地接受知识了,课堂结构也不再是“教师讲,学生听;教师演示,学生看;教师提问,学生回答”的单一形式了,为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。

2、生成性。课堂是师生共同成长的地方,应具有强大的生命力。除了课前教师预设的精彩以外,伴随着课堂教学活动的展开,应当生成更多无法预知的精彩。交互式电子白板的技术的运用,它的生成性功能为课堂教学提供了良好的平台和协作环境,它能及时捕捉课堂上随机生成的教学资源并有效利用。

3、富有创意的各种工具。电子白板的工具分通用工具和学科工具。通用工具是白板的软件的精华之一,很有特色和创意,在各学科教学中都很有用。聚光灯、时钟、遮屏、书写窗口、窗口播放器、屏幕键盘等在激发兴趣、集中注意等都很实用。例如聚光灯能让学生集中关注呈现的信息,要在《机械能守恒定律》的教学中,在讨论机械能守恒的条件时,我首先运用一幅图示让学生理解能有多种形式,通过做功各种形式的能可以相互转化。再运用聚光灯让学生集中关注机械能,在只有重力或弹簧弹力做功的条件下,动能和势能相互转化,机械能总量保持不变。

4、丰富的学科资源。电子白板软件自带很多学科资源,特别是数、理、化三科的资源最为丰富。除了白板自带的资源外,我们还有两种方式自建适合自己的学科资源库:一是把平时运用电子白板授课时生成的资源保存在电脑中,二是根据教学需要,到网上下载资源保存在电脑中。在运用电子白板需要教学资源进行教学时只要点击“资源”——“浏览器”再打开资源所在的文件夹,把资源(图片)直接拖动出来即可。 

交互式电子白板的优势虽然很多,但我并不强调每节课必用,也不认为是一旦起动了电子白板就非得满堂都用不可。我的对电子白板应用的观点是,如果在带有电子白板的电教平台上你已经启动电脑,你已经在运用PPT或其它教学软件,那么我认为运用电子白板吧。让电子白板与第三方软件很好地融合,电子白板让你“失去的只是锁链,而得到的将是整个世界”!

 



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