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评选分项 评选细则说明
个人主页页面优化 各栏目版块布局的合理性。 根据主要面对的用户群体栏目和常用性栏目优先突出为原则，结合美观程度为辅，按各栏目版块的布局位置和顺序的优化程度评分。建立课程教学资源、教科研栏目，栏目建设较完整，线路清晰，分类合理，按课程上传了本学期相关教学资料，突出了教师角色、专业特色。
个人主页美化性。 页面排版的美观与整洁程度。
相册栏目 至少三个以上相册，且相册的命名具有相关性或主题性。 相片内容与相册主题的相关性。 总数量至少30张。每10张为1分，不足10张不计分，满分3分。
资源栏目 通过资源栏目的分类功能（新建文件夹）将资源按照一定逻辑性进行分类整理。 未分类者负5分，按分类细化合理程度酌情给分。 ①有空间课程资源导航，内容丰富，图文并茂，充分利用链接工具联系各内容版块，知识线路清晰。反映出课堂教学完整资料和知识拓展的信息内容。 ②有本人上课的教学视频。 ③按原创性资源比例量化评分，整体资源总量中原创性资源低于30%比例不得分。根据30%—100%的原创比例评分，底分为3分，满分5分。 资源系统性强，覆盖本学科全学期内容。覆盖率不低于30%，总量不低于30份，满足以上两条件得5分。每增加10份得1分，不满10份不得分，满分10分。 从上传时间评价常态化程度。
文章栏目 一级栏目面对用户群体规划 从栏目的排列顺序和文章量突出空间面对用户群的权重主次：学生、老师家长领导（工作）、个人特色栏目。
二级栏目规划体现栏目主次和最优程度 面对学生：课外咨询答疑与交流、任务（含作业或预习任务）布置与通 知、 学生作品（成果）展示点评知、 学生作品（成果）展示点评知、 学生作品（成果）展示点评知、 学生作品（成果）展示点评提升性学习、其他。 面对家长：反馈、通知综合沟交流。 面对老师：横向沟通交流，优质作品及资源分享。 面对上级领导：任务工作的提交与反馈。 面对上级领导：任务工作的提交与反馈。 个人：教学工作相关的心得感悟、 品分享个人：教学工作相关的心得感悟、 品分享个人：教学工作相关的心得感悟、 品分享工
栏目应用常态化 对各栏目应用的常态化，如文章内容和任务通知类发布时间的常态化。
文章总量：文章总量不低于 30 篇，每增加 5份得 1分， 不满 5份不得分。
文章质量：按原创性文章比例量化评分，整体资源总中原创性资源低于 30% 比例不得分。根据 比例不得分。根据 30% —100% 的原创比例评分，底分为 3分 ，满分10分。
互动常态化 互动及时性：按被动答疑或咨询类交流的及时性评分。 主动互动性：按与其他用户（老师、学生家长）的主动访问和评价等互动常态性酌情分。
特色应用 特色应用成果：在符合空间建设的定位原则下，鼓励特色建设与应用形式。如： 1、空间建设与教学结合； 2、资源与课堂教学相结合，并提供关成果 、资源与课堂教学相结合，并提供关成果 、资源与课堂教学相结合，并提供关成果 展示； ①利用空间进行教学、布置作业批阅及考试； ②建立了相关教师及授课班级空间联系表，好友数量多，交流互动的信息丰富能通过交流群组、即时通信留言板发 私信、录 制问题解答等多种方式进行互动交流。 3、其他。 根据实际特色程度和成果质量评分。