顾永红名师工作室总结

　　顾永红名师工作室2015年工作总结

　　时光荏苒,岁月不居，又到了工作室一年一度收获的季节。回顾我们共同走过的2015，我们感慨万千。这一年，我于8月走上副校长工作岗位，因此又多了一重身份，在这里我再次感谢上级领导对我的信任。但如何踏踏实实的履行自己的职责，不辜负上级对我的期望,使工作室的工作得到同仁们的认可，最终让师生都有所获，这是我经常思考的问题，同时也深感身上的担子不轻。回首这几个月，真是在紧张匆忙中度过的，虽然千头万绪，但繁杂而充实，忙碌又不失条理。下面我就以“本职、本真、本分”这三个关键词对本工作室下半年所做工作加以梳理和反思，力求在总结中发现不足，在反思中排找差距，以谋求新的增长点。

　　一、本职

　　金凤名师+工作室主持人+自治区骨干教师+副校长+四年级四班数学教师=我，无论哪一种角色，都要求我必须具有较丰富的业务、管理能力及理论水平。我始终坚持“最好的管理是服务，最好的服务是研究”，始终做到放下架子、蹲下身子，潜心研究、靠前指挥、融入服务，为学校教学质量尽心尽职、不遗余力。既不荒自己的“田”，又种好全局的“地”，实现整体大于部分之和的效果。

　　本学期我参与了学校各项重大活动的组织实施，积极指导师生参与上级举办的各项活动、比赛，紧紧围绕教学工作这个中心，常规工作开展稳妥有序，教学质量稳步提高，青年教师的培养卓有成效。上学期共深入课堂听课66节，不但提高自身的工作能力与业务水平，同时也能及时对教师在教研中存在的问题给予指导帮助，使分管学科教学有序开展。

　　1、有管有理，引领提升。

　　本学期，强化了对教导处和数学教研组的工作指导和管理，教师备课、上课、批改作业、辅导学困生等常规管理加大了督查力度，做到有分工，有记载，有反馈，有整改，有复查。针对新调入教师杨玲、张琴和临时代课教师李静珍等不熟悉校情、生情，缺乏组织教学经验的情况，我们通过开展师徒结对、搭建交流平台等措施，采取重点关注，全程指导，亲临课堂反复听课,及时与老师沟通探讨碰到的问题及解决的方法，引领新教师迅速适应岗位，逐步成长。我个人还经常通过个别交流、座谈等方式了解新教师的困惑，帮助解决问题，激励新教师自我成长。几轮下来，这几位教师有了明显的进步，在亲子课堂活动中获得了家长的好评和认可。

　　2、潜心教学，身体力行。

　　虽然自己走上了新的工作岗位，但教学在我心目的地位却没有改变，尽心尽责做好自己肩负的教学工作才对得起学校的信任、学生的尊重、家长的认可。无论是教学常规、教科研工作、个人专业发展，我都力求做得最早、最好。在课堂教学中矢志不渝地遵从“简洁、实在就是有效、内涵和能力就是教学生命”的准则，不求浮华、不拘模式、不限形式，实实在在、简简单单、真真实实的抓好教学的每一环节，本人所教的四(4)班数学有了稳定的发展。独学而无友则孤陋而寡闻，这一年里，我和平行班老师们分享着每一份课件、每一张试卷……与她们并肩前行，在上学期期末质量抽测中我班取得单班第三名，我校数学学科整体排名第二的好成绩。

　　3、师徒一心，各显风采。

　　我校举行的青蓝工程赛课活动历时两年，是我校培养年轻教师迅速成长的工程，意在让新教师在师傅的指导下健康成长，不断进步，逐步成为学校的生力军。去年11月中旬如期进行，活动中数学组发挥了集体的智慧，组内教研气氛浓厚。师傅们有的为徒弟选课、有的为徒弟提供教学设计，有的为教学环节的处理出谋划策不保留，而徒弟们则虚心求教，反复研磨，数学组全体成员都积极认真备课，从确定教学内容到确定重点难点，从研究教法到问题设计，从时间安排到讲课过程，再到互相听课评课等等各个环节，学习共同体的作用得到了充分发挥。赛场上我们也看到了这样的场景：冯惠玲讲课前，她的师傅郑建国早已经热心地为评委们搬好了舒适的椅子；孟老师在徒弟吴小鹏和王旭波你方唱罢我登场的空隙亲自帮忙擦黑板，还有的师傅帮着发学具，组织学生，充分体现了学习共同体团结合作的团队精神，加深了彼此之间的沟通交流。在本次赛课活动中，有八节课是两两一致的，相同的教学内容经过不同老师的理解与设计，充分展示了自己的教学风味，也秀出了各自独特的教学风格，让听课的老师感受到了各自的教学特色，看到了各位老师的睿智、灵气与闪光点。我的两位徒弟在本次活动中分别获得一、二等奖。

　　二、本分

　　1、联盟同行，共享荣耀。

　　为充分发挥名师工作室的示范引领作用，与联盟学校共同发展，我们工作室以金凤区《图形与几何》专题展示交流活动为契机，开展了以金凤五小牵头，嘉园小学和高桥小学共同参与的数学学科研讨活动。11月初，联盟学校就成立专题组进行集体研讨备课，初步形成教学设计，又通过反复磨课、研课等交流探讨，逐步改进与完善，汲取了集体的智慧，形成了一些有效的策略。并且将这一成果于12月8日在金凤区《图形与几何》专题展示交流活动中得以展示，由五小马莉作课、五小周金录、高桥小学高爱玲、嘉园小学徐妍如何渗透度量意识、掌握测量方法对这节课中进行了深入的剖析。正像高桥小学徐妍老师当时所说：历时一月的研究过程中没有谁被边缘化，大家都是专题活动的参与者、见证者、亲历者，尽管一次一次的磨课、改稿费时费力，耽误了许多的常规工作、甚至还牺牲了许多业余时间，但在研讨的过程中，老师们收获了许多。，只要把联盟教研中学到的的好经验、好方法用到自己的课堂教学中，围绕真问题，一定会引发课堂的真思考，只有真研讨，才能真正接地气，解决真问题。

　　2、名师讲座，受益多多。

　　为进一步促进联盟学校之间共同发展，提升联盟学校教师的教学能力和业务水平，根据区市及金凤区“义务教育阶段教师教学技能竞赛的通知”精神，9月初开展了以金凤区第五小学牵头，嘉园小学、高桥小学和丰登中学小学部共同参与的联盟学校数学学科教师教学技能竞赛活动。从方案制定、项目设置、评价标准，以及竞赛流程直到评委打分，我都参与其中全程负责。因为竞赛项目中涉及说课且分值比重较大，所以委托顾永红名师工作室成员----金凤名师孟桂芳老师在金凤五小做了题为《怎样说课》的专题讲座。孟老师从说课的作用、说课的内容、说课的误区、说课稿的模式、说课的要求、说课应重点注意的几点等六个方面进行了阐述，听后，老师们对怎样说课有了更深一层的认识：说课应从教材、学法、教法、教学程序等内容展开，不但要说清教什么，更要说清怎样教和为什么这样教。说课的关键在“说”，说思路，说方法，说过程，说得优美流畅，富有情趣，对听者才能产生极大吸引力。老师们明白了通过说课可以高屋建瓴地把握教材，预设学习中的各种“教学事件”，选择适宜的教学方法，提高课堂教学效率，也可以帮助教师从理论上去认识教学规律，促进教学研究。在金凤区的技能大赛活动中，尽管我校吴小鹏老师说课分较高，但由于微课分较低，最终没能脱颖而出，但至少老师们明白了：离开课堂教学的说课是无本之木、无源之水，理论只有联系实际才能创造奇迹，坐而论道与起而行之完美结合，才是做教师的最高境界。

　　三、本真

　　我们工作室的名师包括我、孟桂芳和宝湖实验小学的田润垠主任，从工作室成立之初，我就一直有一个愿望，想把工作室成员各自的特长发挥出来，首先让所在学校受益，最好是两所学校双赢，毕竟近水楼台先得月嘛，但是一直没有找准契合点，不尽如人意。尤其是去年下半年，所以大家可能感觉今年我的总结里没有他，他的总结里没有我。这也是我最大的困惑。我常常在想：我们不是吴正宪，我创造不了“八大特色课堂”；我们不是徐长青，我们不谙“诙谐的简约课堂教学”……甚至小圈子内今天在座的李艳、张燕、王芳、张菊红、田润垠都比我优秀得多，工作室主持人的身份也会面临很多的挑战。记得上一次总结会上我曾经流露出作为普通教师做名师工作室主持人的尴尬，今天作为副校长我仍然有着杂务缠身，分身无术的困扰；我并不认为这是件可耻的事情。也许这就是现实的本真。西班牙有句谚语，“面对一座高墙,却没有勇气翻越时,不妨先把自己的帽子扔过去”。因为你的帽子在墙那边,你已经别无选择,必须想方设法翻过去.这其实是一种“逼迫”；因为有了逼迫,你才会尽力发挥自己的潜能。现如今，王冠与承重同在，理想必须丰满，现实仍然骨感，唯有做好本职，保持本分，坚守本真，才能从原点出发向着目标一点一点迈进，一路上不断修正，不断改进。当务之急，走起！

　　顾永红名师工作室

　　2016年2月