教 学 简 讯
（2020-2021学年第二学期）
第2期 2021年3月13日
教材分析关系到教，也关系到学
――记永宁县第三小学高年级数学组数学教材分析培训所得
2021年3月11日——3月13日，我校分别进行了北师大版（新世纪）小学四、五、六年级数学下册教材线上培训。
培训开始先由新世纪小学数学教科书的几位主编刘坚、孔企平、张丹老师就如何读懂教科书、使用教科书和教师们做了一个交流。
几位专家分别从教材目录、教材总体介绍、单元整体介绍、单元具体内容介绍、课时安排建议、内容编排的总体思路等方面对教材进行分析。
在几位专家对教材进行了细致入微的分析中，还穿插名师案例加以说明。
3月11日下午2:00-5:00，四年级三位数学教师参加了教材培训。
我们几位教师通过聆听专家们对教材的分析，受益匪浅。作为一名数学教师，一定要读懂教材的内容和结构，系统建构知识体系，读懂学习目标和教学重难点，提高课堂教学的有效性，还要读懂教科书中的情境图，创设生动富有数学意义的课堂，读懂教科书经历知识形成的过程，丰富体验深化认识，读懂教科书为学生留出的空间，突出学生活动的课堂主线。
3月12日上午8:30-11:30，五年级三位数学教师参加了数学教材分析培训。
看，他们专注地听着专家们的分析，认真的做着笔记，收获颇多:要吃透教材，理解儿童，理解数学，关注学生的学习过程，在以后的教学中，要精心设计“情境+问题串”的呈现方式，为自然而然地展开学生的数学学习过程和教师的数学教学过程提供基础环境和主要脉络
3月12日下午进行的是六年级数学教材分析培训。
六年级三位教师通过听专家对教材的分析，他们认为:教师要认真研究教材内容中的新知识和前后教材中知识的关系，发掘新知识，技能的生长点，以实现知识、技能的正迁移。
这次的线上教材培训，高数组的教师受益匪浅，收获满满。教材分析是教师熟悉教材、把握教材并逐步达到驾驭教材的重要途径，通过聆听专家们对教材的分析，从中领悟出教材提供的教与学的过程和方法，明确了教材的思路及其内在的逻辑关系，以此作为理解教材的一个重要方面和设计教学过程的重要依据，所以教材分析既关系到教，也关系到学。
撰稿：杨雪
审核：常梦婷
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