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教材分析：

　　《小水滴的诉说》依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第7条爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源；第9条为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。“动脑筋、有创意地生活”中的第1条：有好奇心，喜欢提问；第2条对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣；第4条能为解决问题提出自己的看法或建议；第11条能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。

第9课《小水滴的诉说》，承接一年级下册《我和大自然》单元中人与自然的关系视角，关注日常生活中时时离不开的水，全然不同于仅仅把水当作一种可利用的资源的做法，而是将水看作生命的重要组成部分，是与生命休戚与共的存在，通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱惜水的情感，同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。

教学重难点：

　　重点：让学生体验水的珍贵和来之不易；掌握生活中节约用水的具体做法，培养学生在实际生活中节水的意识，并落实到行动中。

　　难点：感知水资源的缺乏；了解创造性节水的方法。

教学过程：

一、导入：

1.同学们，今天老师给大家带来一位每天与我们朝夕相处的朋友，睁大眼睛，仔细看，谁来了？你从视频中知道了什么？

2.教师播放视频——《小水滴旅行记》，生交流看视频所获。　　

活动一：我很珍贵

　　1.我太重要了

　　师：在你的生活中都是什么时候会用到水？

　　学生1：吃饭、喝水

　　学生2：洗手洗脸洗衣服

　　师：看来，我们日常的生活离不开小水滴！小水滴的作用可大了，让我们听听它的自我介绍吧！（教师出示《小水滴的诉说》）（教师相机出示课题）

　　师：小水滴为什么把自己比喻成“地球的血液，生命的源泉”呢？秘密就藏在教材P34、35页，找找看你发现了什么？（教师出示课本内容）

　　生1：有小水滴的地方庄稼变绿了；

　　生2：有小水滴的地方树木长得绿绿的；

师：大家观察得真仔细，小水滴把自己比作了地球的血液，生命的源泉，说明小水滴对于我们的生活很重要。（教师相机出示板书——很重要）

　　2.我太稀少了

　　师：小红的家在城市，但是她家为什么说水不够用，需要定时供水了？

　　师：小明的家在海岛上，那里四周都是水，为什么还要珍惜每一滴水？

　　生：因为缺水了；

　　生：海水不能喝……

　　师：地球不是个大水球吗？三分陆地七分海洋，怎么还会缺水呢？

　　让我们一起来看一看，这张纸上有100个小方格，它表示地球上的总水量，其中97格是海水，但人类很难直接用这种咸水生活；只有3格淡蓝色是淡水，但这3格的淡水并不能直接被利用，因为它们有的藏在坚固的冰川里，有的藏在地下，只有很少很少一部分能直接使用，少到什么程度呢？我们需要把这3格的淡水先平均分成1000格，然后再找出3格画出来，实在太小画不出来，我们就用一个点表示吧！这一个点大约就是地球上可直接使用的淡水含量。你们觉得它是多还是少呢？ （教师根据学生的回答，出示板书——很稀少）

师：既然淡水在地球上的含量这么少，那么我们平时用的水从哪里来的？教师出示课件。

　　师：水库中的水需要通过经过很远的路到达水厂，再经过很多道严格的程序进行净化处理才能变成自来水进入千家万户，大家觉得水来的容易吗？

　　师：我国是世界上严重缺水的国家之一，全国有很多城市都严重缺水，为了解决缺水地区人民的吃水问题，国家建设了“南水北调工程”，把南方的水引到北方来。因为我国南方水多，北方水少。

　　师：知道了每一滴小水滴来的都很不容易，那么生活中我们使用水应该注意什么？

　　师：这是什么？（水表）谁知道它的作用是什么？想一想用水量和水费有什么关系？如果要想少交水费，应该怎么办？（教师根据学生的回答，出示板书——要珍惜）

　　师：住在农村或山区缺水会怎么样呢？请大家自读绘本《爷爷家的洗脸水》。（教师出示）

　　师：你从故事中的哪些细节发现了缺水？你有缺水的经历吗？讲讲你的感受。

　　师：我国还有一些严重缺水的地方，那里的人们是怎样生活的呢？请看下组图片。

　　师：看到这些情况，老师的心里很难过，此时此刻，你有什么感想？

　  活动三：我遭遇了不幸 。

　　1.水这么宝贵，可是有些人却不珍惜它，让无色无味透明的干净水变成了这样（展示被污染的水），原因在哪里

呢？请大家当一回小侦探，看书上P36,找一找小水滴都遭遇了哪些不幸呢？

　　2.生活中你见到小水滴还遭遇了哪些不幸呢？

　　生：往河里倒垃圾……

　　3.生活中的废水是什么样子的？它们排放到河里污染了水质，会造成什么后果呢？

　　4.这是工业废水排放的图片，可能我们在生活中不常见到。但这些废水因为含有毒成分，它对水资源的破坏性更大。被污染的河流中植物不能生长，鱼也无法生存，面对这样的情况，你觉得应该怎么来帮助小水滴？

　　5.失火了可以拨打119，生病了可以拨打120，有破坏水资源的情况可以拨打哪个号码进行举报呢？

6.这节课听了小水滴的诉说，你有什么话想对它说？你把想说的话做成节水小报，下节课我们进行展示交流。