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教材分析：
《拾豆豆》是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声徵调式，是较典型的起承转合一段体结构。它的旋律和山西的方言紧密结合，具有浓厚的民歌风格。歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮、愉快而又朴实的形象。

学情分析及教学设想：
音乐课标的学段目标中提到，三年级学生体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。因此，我在教学设计中，我通过参与——体验的教学模式，让孩子们以感受为主，始终在情境中去了解歌曲内容，感知音乐形象及民歌风格，努力做到以情带声，去表达歌曲的意境和快乐的心情。课标指出:"保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。"在学习歌曲的设计中，我为学生创设多种体验音乐、感受音乐、表现音乐的形式，充分利用模仿山西童谣、生动的情景互动、俏皮的律动、让学生充分感受山西音乐的节奏和旋律的韵味儿。也体现了课标中要求的“培养音乐感受与鉴赏的能力”。通过情境去解决下滑音、附点八分音符、休止符等等难点。以此调动孩子们的积极性和主动性，以此来达成教学目标。

教学目标：

1、能用自然、活泼的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风格和特点。

2、能积极参与歌曲的律动活动，通过模仿、演唱、表演等形式表现歌曲的音乐形象。

教学重点：

能用自然、活泼的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。

教学难点：能与他人合作，用二声部填充的演唱和轮唱表现歌曲。

教学准备：课件、电子琴。

教学过程：

一、童谣导入

1.听童谣。

师：教师演唱山西民歌《交城山》。问：同学们，你们还记得这是我们学过的哪首歌曲吗？它是哪个地方的民歌？

生回答：山西民歌，《交城山》。

师：山西是个好地方，山美、水美、歌更美！有位山西大姐姐给我们带来了一首山西的童谣。听！你能听懂童谣里说了什么内容？

[课件播放山西童谣音视频]

“胖丫丫哎，俊妞妞，手牵着手儿过沟沟。

过沟沟，拾豆豆，一拾拾了一兜兜。”

生回答：（讲内容，师出示板书。）

师：那你知道“胖丫丫”指谁？“俊妞妞”又指谁？

生回答：“胖丫丫”指男孩子，“俊妞妞”指女孩子。

师：在山西啊，人们把小男孩换作胖丫丫，把小女孩换作俊妞妞。

2.学童谣。

师：想听老师用山西方言模仿一下这首山西童谣吗？听老师模仿

的像不像？

[课件出示童谣]

师：你想学上二句吗？请跟着老师读一读。（师带读，学生模仿读）

二、学习歌曲

1.听一听（教师范唱）

[课件出示完整歌谱，歌曲伴奏音频]

师：这首童谣还被编成一首歌曲呢，请你边听老师演唱边想，歌曲中拾豆豆的小朋友心情怎么样？

生：（说歌曲情绪）快乐、开心……….

师：看来歌曲的情绪传递给了大家。是的，每到丰收的季节，山西的小朋友为了不浪费每一颗粮食，就会去拾那些收割时掉落在田间地头的各种豆豆，所以他们劳动时是非常快乐和兴奋的。

2.动一动（随旋律律动）

师：那就让我们带上这样的情绪动一动，来感受这种劳动的快乐吧！请你跟我一起做。

[播放课件，第一段歌曲范唱。]

（1）跟老师做（做一段）

胖丫丫，哎！俊妞妞，

左  右       侧

手牵着手儿过沟沟。

左   右 侧

过沟沟，拾豆豆，一拾拾了一兜兜。

指              划弧线

咿呀得儿呦，

晃——

一拾就拾了一兜兜，

扯衣襟做兜兜

呀咿儿呦。

晃——

（2）选择动作做得好的同学，带领其他同学再做一次律动。

师：比一比谁的表情最得意。

3.唱一唱

[出示课件，完整歌谱及范唱音乐]

（1）默唱歌曲。（感受歌曲的旋律与节奏的关系）

师：既然你们动作做得这么好，那就请你带上这种感觉来唱一唱吧。

首先，请你随范唱用心唱法来默唱歌曲一遍，拿出你们最饱满的情绪和最好的表情来唱。

（2）跟老师随歌曲画一画旋律线。

（3）师边弹奏旋律边唱谱，学生跟随师的弹唱伴奏划拍。

认识学唱“下滑音”。

师：出示板书下滑音，师讲解下滑音标记在音符的后面，该音要向下滑唱。(师唱学生模仿)。《拾豆豆》这首歌曲里的下滑音（哎）是答应的意思，我们答应的亲切一些就可以了。

[出示课件，歌谱及随伴奏自动划拍]

（4）看歌谱，拿起手来随伴奏边划拍边认唱歌谱。

（5）随琴边划拍边跟随老师唱歌谱。

师：这一遍请轻声地跟着老师唱。

（6）完整演唱歌曲。

师：让我们把歌词也加进来，完整地唱一唱。

4、说一说（旋律特点与方言的关系）

（1）说方言

[课件出示第一段歌曲，教师白板标注圈画。]

师：孩子们，这浓浓的山西味就藏在我们的歌曲里。山西民歌中起伏的旋律和山西方言的腔调是紧密联系的，请边听老师说、唱，边想一想老师为什么把这几个字圈起来。你能找到答案吗？（教师读一句童谣，唱一句歌词，并带上手势。）

生：回答这几个字是重音，语气加重。

师：对。山西民歌中起伏的旋律和山西方言的腔调是紧密联系的，正所谓“音随腔走”。你们来试一试。

（2）歌词“过沟沟”。

师：胖丫丫和俊妞妞拾了一兜兜豆豆，准备要过沟沟了，你觉得他们过沟沟的时候要注意什么呀，脚步要怎么样。

生：注意豆子别掉了，要小心。

师：对。那我们用什么声音演唱呢？

要求：用轻巧、俏皮的声音演唱。

师：没错，唱的时候还要小心翼翼一点，带上动作试一试。

（3）歌曲的情境。（最后一句休止符）

师：他们拾了多少豆豆啊！几兜兜啊？

师：对，他们“一拾就拾了一兜兜”，（师边说边模仿）那他们的歌声为什么突然断了一下？

生：惊喜。

师：那惊喜时你是什么表情？

生：模仿惊喜时的表情。（张大嘴）

师：哦，嘴巴张得像休止符似的。正因为休止符的作用使我们的音乐变得更加生动形象。就让我们带上这个动作唱一唱。

师：哟，你的表情很传神哎，你拾了满满一兜兜的豆豆啊，要不要向小伙伴们炫耀一下，那就再得意一点。

三、拓展练习

合作用二声部填充式的演唱和轮唱表现歌曲。

（1）对一对。

①师生对话。

师：在坐的小朋友，都是老师最喜欢的胖丫丫、俊妞妞，我叫你们的时候可要答应哦！当我喊胖丫丫的时候，请这边的男孩子们用“哎”来回应我，当我喊俊妞妞的时候，请这边的女孩子们用“哦”来回应。

师生互动对唱这一乐句。

②生生对唱这一乐句。（当你呼唤的时候，要带上动作对着他们喊哦。引导学生自然、要有交流、互动。）

（2）分声部轮唱歌曲第三乐句。

将男、女生分成二个声部，轮唱“过沟沟，拾豆豆，一拾拾了一兜兜，咿呀得儿呦”。这一句。

①师请一位“胖丫丫”和老师合作来轮唱这一句，你们听我们是采用什么演唱形式唱的？（生回答：轮唱）

②师：我们让俊妞妞先过沟沟，胖丫丫等俊妞妞们唱完二小节后再过沟沟唱这一句。胖丫丫和俊妞妞来轮唱这一句。

②生生合作进行这一句的轮唱。

四、测评

完整演唱。

[课件出示，完整曲谱，播放加轮唱的完整歌曲伴奏]

①师：请你们加入动作，男女生互相应答。并轮唱“过沟沟，拾豆豆，一拾拾了一兜兜，咿呀得儿呦”。 这一句。拿出你们最得意的表情，唱出最浓的山西味。

②师：你们表现很好，老师将你们精彩的瞬间拍摄了下来。想看吗？看看谁的表情最得意，谁的声音最动听！看完简单评价谁演唱的好。教师小结:是的，唱歌要带着表情有感情的演唱，倾注情感、用心演唱的歌声才能打动人。

五、结束语

师：今天这堂课，我们跟着音乐拾了满满一兜兜的豆豆，老师也从你们的歌声中感受到了浓浓的山西味儿。

我国是一个多民族的国家，不同的地区有不同风格的民歌，这些歌曲朗朗上口，代代相传，你们还想学吗？祝愿你们今后在音乐的世界里，拾到更多快乐的金豆豆。