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        “双减“减“负”不减“质 ”

——青铜峡市第三小学落实“双减”在行动

为落实“双减”以及课后延时服务工作，减轻学生过重课业负担，促进学生健康、快乐、幸福成长，根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，结合学校实际情况，市三小2021年9月2日，召开了落实“双减”启动会。启动仪式上秦烨校长组织教师学习了有关“双减”的文件精神，强调了“双减”的意义，坚持立德树人，落实“五育并举”。他说：“减轻义务教育阶段学生的课业负担，减轻课外培训负担，把更多的时间还给孩子，让孩子们参加各类文体、劳动等美育活动，培养学生的兴趣爱好以及发展学生的特长，形成人人参与，各个争先，生龙活虎，生动活泼的校园氛围。”

自双减工作开展以来，青铜峡市第三小学努力构建双减工作体系、结合“五项”管理要求，“课后服务”工作本质，制定“双减”工作实施方案、作业管理方案、课后服务方案，不断通过各种活动载体，研讨实施各项活动，减轻学生的作业负担，丰富学生的课外活动，促进学生健康快乐成长，提高综合素养。

一、落实制度，让思想在学习中彻底洗礼

学校组织教师学习国家“双减”工作意见，自治区关于“双减”工作要求，更新陈旧观念，围绕本校“双减"工作实施方案，制定了作业管理系列制度：作业布置、统筹、公示、批改、评价、审核、检查、考核制度等；制定课后服务教师、学生管理制度，课后服务学生安全管理制度、课后服务收费、公示、发放、考核管理制度等。通过召开“双减”工作专题家长座谈会，网络调研“双减”，广泛听取家长意见，宣传国家"双减”工作的重大意义，明确学校“双减”工作内容，家长、教师应该履行的责任。

二、聚焦教学，让能力在课堂中有效提升

紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率上积极探索。一是开展“互联网+创新素养”四课赛课活动，让中年教师讲“优质课”、骨干教师讲“领航课”呈现双减新政下的学思融通高效课堂；二是在联片教研中开展“探索双减背景下，提高课堂教学质量的同课异构活动”，教、研、训融为一体，提质增效。三是充分运用11个“智慧教室”，扩大课堂容量，训练学生能力，让学生高效的掌握新知识，促进教师的专业化成长，用“智慧”改变课堂教学方式，使课堂效率真正达到高效。四是开展了常规教学“推门听课周”活动，要求教师立足课堂主阵地，以生为本，抓好学生的良好习惯，充分准备，精心设计，训练到位，上好每一节常规课。

三、优化作业，让学生在练习中有效巩固

一是出台作业管理规定，教务处细化作业管理要求，落实作业公示制度，作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好作业情况调控与反馈。

二加强校本教研。教研组开展了探索“双减”背景下作业设计、布置、批改研讨活动，分享好的作业设计与批改的经验，研讨了在作业设计与管理过程中的困惑。

三是各科教师遵循“精选、选做、全批、反馈”作业原则，根据教学实际，结合教学内容，安排随堂练习，即做即批，做好记录，提高作业实效，分层设计家庭作业，满足学生个性化学习需求。

四是家庭作业分层布置与公示：作业方式增加学生动脑、动口、动手机会，注重能力培养。“Δ”三角号为必做作业，“✮”星星为创新作业，“or”为选做作业,每天的家庭作业必须公示在班级公示栏中（线上通过宁教云进行公示）。

五是预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合，落实“五育”并举。每天除布置一定量的书面家庭作业外，还布置适量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼等；每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业；每周五设置“无作业日”。

四、精准施策，让学生在服务中全面发展

为落实“双减”以及课后延时服务工作，减轻学生过重课业负担，促进学生健康、快乐、幸福成长，充分利用学校的资源、场地、师资、以及器材等开展课后服务，以兴趣培养（活动课）+特长发展（社团活动）+阅读提升（班级读书社）为纵轴，以丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、体育等活动为横轴，开展了1+n项活动内容。

1.课程设置。第一时段进行作业辅导、答疑。第二时段开展特色活动。周一各班开展班级读书社活动，周二至周四开展拓展课程，周五15:15-17:15进行七彩社团活动。

2.开课率。作业辅导每周开课155节，教师59人参与辅导，参与率69.41%。全校共有学生1461人，有1386人参与延时服务，参与率94.87%。

3.拓展课程。开课41类，其中兴趣活动拓展课程共19类，参与率100%；社团课程22类，参与率36.4%，校外临聘13人。其中体育艺术类：共16个；音乐舞蹈类5个，美术类5个，体育竞技类6个；科技创新类5个；语言艺术类1个。

4.收费支出。课后服务收费，发放了告家长书，进行了公示，按照教育局文件精神，生每天2课时，即每生每天4元，每生每学期352元；一学期一收取；对家庭经济困难学生（脱贫户、低保家庭学生、残疾家庭学生、残疾学生、孤儿及特殊供养家庭困难学生）予以减免。将课后服务费收取总额的85%，用于参加课后服务教师及管理人员补助；15%用于保障学校开展课后服务产生的日常运行开支、活动消耗品购置等。

五、改革评价   让评价促进学生学业水平发展

为贯彻落实“双减”政策，做好学生综合素质发展性评价，公平、客观地评价学生学业水平。学校改变传统的一张试卷决定学生学业水平的考试方式，运用多种形式对学生的各学科学业水平进行阶段性调研。先后组织一二年级无纸化测试评价，1-6年级的体育跳绳测试，3-6年级语文阅读读写展示、四年级语文、英语、音乐、美术等学科素养和影响这四门学科的因素进行问卷调研，以此来指导教师纠正偏离素质教育的教学方式与方法，培养学生的学习科学文化的学习自信心，养成良好的学习习惯，养成健康生活方式和体育锻炼的习惯；增强对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力；让学生实践中体验成功的快乐；引导学生成为德才兼备、诚实守信、品学兼优的合格人才。

减负之减，就是把更多的时间还给孩子，让孩子们参加各类文体、劳动等美育活动，培养学生的兴趣爱好以及发展学生的特长，形成人人参与，各个争先，生龙活虎，生动活泼的校园氛围。” “五育”之中必定有一育能“轻轻敲醒沉睡的心灵”，让孩子“慢慢张开你的眼睛”。