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本学期，我校坚持“以校为本”的教学形式，以课程实施过程中教师所应对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，在重视个人学习和反思的同时，异常强调教师团体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。现将本学期工作总结如下:

一、多彩课堂的设置充分考虑学生年级、学生人数、师资、场地等因素，开设了科技类兴趣小组；益智类兴趣小组；书法绘画类兴趣小组；体育类兴趣小组；艺术类兴趣小组；学科类兴趣小组；国学启蒙类等六大类兴趣小组活动课程。

二、全校学生依据自己的兴趣爱好以及自身的特长，自主选择兴趣小组。在学校领导大力支持下，在各位指导教师的精心准备下，兴趣小组活动在学校热火朝天地开展起来了，整个校园充满和谐、热闹的气氛。发现学生禀赋，呵护学生个性，做到“校内能展，校外能演”，逐步传达学校校本课程。

具体开设课程进程如下：

一、我校开展有种类多样的创客教育课程，3D打印课程开展的更是风生水起。3D打印是一种可以走进校园为教学服务、为培养创新型人才做出贡献的技术。学生对这项技术非常感兴趣。

二、玻璃画由外聘教师田晓娟老师担任授课老师。在玻璃上用油彩、水粉、国画颜料等绘制的图画，利用玻璃的透明性在着彩的另一面观赏。用镜框镶嵌，装饰趣味浓郁。

三、葫芦丝其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。

四、小学生爱动手，爱手工，且剪纸是一门容易入门的艺术，不受年龄的限制，容易获得成功的喜悦，有利于学生个性的健康发展。同时，剪纸创作过程的趣味性、实践性，表现内容的自由性和评价标准的多样性，以及工具和材料的方便、廉价等，都适宜在小学中开展。

五、散打作为学校体育的课程内容不仅有着促进学生身心健康的作用,而且还能培养学生积极进取，勇于竞争的精神。且散打抗性强、技术简单的运用既能充分发挥教师的主导作用,又能很好地调动学生的主动性。

六、谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。学生了解小号,长号，长笛，萨克斯等乐器的基础知识,练习与提高乐器的吹奏能力。组建小乐队进行训练。不仅在器乐教学中培养学生的自信心，学生的团队合作精神，还能调动学生的积极性，培养他们的自我表现意识。

七、秦腔研修工作以实施素质教育为宗旨，以学校工作为指导，紧紧围绕新课程标准,努力创建以“自能教育”为目标的秦腔课堂,培养学生对秦腔的兴趣,认真上好每一节秦腔课，提高全体学生的秦腔素养及综合素养。积极组织学生参加秦腔演唱艺术活动，进一步提高我校教育教学质量,促进学生健康和谐快乐的成长，推进学校艺术教育工作再上新台阶。

八、泥塑是实践性、操作性很强的艺术活动,可以激发学生的兴趣，放飞学生的想像力，让同学们在活动中学，感受到泥塑的快乐，使学生在玩中做，做中学,学中思，思中获，在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。同时培养每个学生的创作意识和表现能力，充分发挥学生的个性特点，使学生在自由的创作中获得个性表达。

九、俗话说:“练拳不练功，到老一场空。”基本功是学武入门的第一关。每堂课。武术老师都会让学生进行基本功的训练，让学生充分认识到基本功在武术中的重要性。虽然习练基本功是件枯燥无味、极其艰苦的“差事”，但老师没有走“捷径”，直接让学生学习套路，而是把基础打得很扎实。

十、围棋是围而相杀的游戏，每下一子就等于出动一兵向对方进攻，迫使对方设法应对，而对方下子也是在向你进攻，要求你设法打退他，这种不断进攻与防守的过程就是不断提出问题和解决问题的过程。在这个过程中，学生的大脑得到不间断地锻炼，变得日益灵活、聪明。

十一、你们看我们的小小书法家们，一提笔一收笔都是多么的认真啊!x老师耐心的指导学生，当场示范范，学生们真是受益匪浅。

十二、接着再来看看我们的小小舞蹈家，他们的一投足一弯腰，向我们展示他们的魅力。通过舞蹈的训练锻炼身体，增强身体各个部位的协调能力，还有利于身心健康。

十三、手工兴趣班更是给学生们带来了无限的快乐，在老师教授新技巧之后，学生们就迫不及待地想展示自己“才华”，一个个可爱的小娃娃活泼可爱的展现在我们眼前。

十四、儿童画课堂上，学生拿起自己梦想的笔，用五彩缤纷的画笔编制着他们的童话梦。你瞧瞧，这色彩搭配得可很不错呢!

十五、阅读写作兴趣班，老师建议学生读好书，好读书.老师会留专门的时间给学生阅读，再通过学生的读书分享，学生与学生的交流中，也可在笔下迸发出火花。

由于爱育课程是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的认识，在实践方面也没有系统而成熟的经验，个人在教学中取得的经验，还有待再实践，找出教学工作中存在的问题，总结经验，不断改善，使校本课程构成自我的特色，走出适合学生的校本课程开发和教学之路。

“不积跬步,无以至干里；不积小流，无以成江河。”校本课程的开发是一个持续、动态的过程，是一个逐步完善的过程，也是当前课程改革的难点、热点，需要我们不断地去探索、实践、反思、完善和提高。我们会不断地朝着“远见卓识，阳光自信”教育之路前行，让我校的文明之花开得更艳！愿一路风光一路精彩纷呈！