能力维度

√学法指导

所属环境

√多媒体教学环境

微能力点

A8   技术支持的方法指导

教学环境

多媒体教学环境

教学主题

角的画法

教学对象

四年级学生

教学内容及学情分析

学生已经认识了角，会任意画一个角，会用量角器量角，会根据角的大小把角分类。本节课就在随意画角的基础上利用工具画指定度数的角，对于学生来说并不困难。因此学习过程中主要是结合微课视频、实际操作、讨论交流等活动引导学生掌握画角的步骤和方法。小学数学的学习是一重要智力活动，因而教师应引导学生通过观察思考、小组讨论、直观感知、亲身体验来获得直接的经验，在此基础上进行正确的抽象和概括，形成方法和策略，并及时在生活中应用。

教学目标

1   .学生通过观察，思考、操作总结出用量角器画角的方法，能按要求画指定度数的角。

2.在动手操作过程中，培养学生的实际操作和自主探索能力，感受数学学习的乐趣。

教学重点

学会用量角器正确地画出指定度数的角。

学习难点

用工具正确画出指定度数的角。

教学过程

一、谈话引入：

我们已经认识了角，会量角，知道了不同类型的角的大小是不一样的，会随意画角，你会画指定度数的角吗？

【设计意图:建立新旧知识间的联系，引发学生思考，调动学生学习数学的兴趣。】

二、学画角：

1.观看微视频《用量角器画角》的步骤和方法。

2.说一说：通过观看视频，你知道了什么？

【学情预设】知道了用量角器画角的方法；

3.学生根据视频的学习试画一个50°的角。

4. 突出画角要从0刻度起。

引导学生思考：通过刚才讲解和动手实践画角的过程，你认为画角要注意什么？

5.出示课题《画角》

6.小结简化画角的步骤：

（1）通过刚才的学习你能说说画角的方法吗？

（2）学生归纳概况，教师板书：一画线，二重合，三找点，四连线

【本环节注重学生学法的指导，通过引导学生观察，思考、操作总结归纳与提炼画角步骤，突出重难点，培养学生在实践、辨析中学习新知，从而培养了学生在自主学习能力。】

三、拓展练习:

想一想：李明忘带量角器了，老师让他画30度、45度、60度和90度角，怎么办？画150°呢？

（1） 学生思考后发表意见。

【预设学情】可以用数学工具，三角板来画。

（2） 指导画法，教师课件演示用三角板画30°的角。

（3） 学生小组合作用量角器拼画150°的角，教师拍照上传展示学生的成果。

（4） 以学生拼画的角为范例，说明还可以用量角器画出135°、120°…..

的角。

【在学生思考、小组合作的基础上，通过课件演示用三角板画出30°、150°角的方法，课件演示、拍照上传抛砖引玉，指导学生会用量角器以外的工具画角，拓展了学生的思维空间。】

四、总结：通过今天的学习你有什么收获？

1.学生回答。2.教师出示思维导图

媒体资源

1.课件2.希沃白板   3.微课

技术工具

1.交互式电子白板2.多媒体教学一体机

自评等级

☑优秀 □合格 □不合格

能力维度

√学法指导

所属环境

√多媒体教学环境

微能力点

A8技术支持的方法指导

教学环境

多媒体教学环境

教学主题

角的画法

教学内容及分析

学生已经认识了角，会任意画一个角，会用量角器量角，会根据角的大小把角分类。

本节课就在随意画角的基础上利用工具画指定度数的角，对于学生来说并不困难。因此学习过程中主要是结合微课视频、实际操作、讨论交流等活动，引导学生掌握画角的步骤和方法。

小学数学的学习是一重要智力活动，因而教师应引导学生通过观察思考、小组讨论、操作等亲身体验，来获得直接的经验，在此基础上进行正确的抽象和概括和归纳，形成画角方法和策略，并及时在实际中应用，发展了学生思维，形成了技能。

教学目标

1   .学生通过观察，思考、操作总结出用量角器画角的方法，能按要求画指定度数的角。

2.在动手操作过程中，培养学生的实际操作和自主探索能力，感受数学学习的乐趣。

教学对象及特点

教学对象：四年级学生

学生在二年级时已初步认识了锐角、钝角、直角，从开口的大小上会直观的区分出锐角、钝角和直角，所以学习本节课的内容对学生来说并不困难。今天的学习就是在学生已有的认知经验上通过用量角器量、动手折、活动角转、观察等活动，由直观到抽象，进一步根据角的度数区分直角、平角、锐角、钝角和周角，学会从角的度数的大小上给教分类。因学生对锐角和钝角已有直观认识，所以主要引导学生在操作与探究，并将信息技术融合到学习中增加学生学习的趣味性，调动的学生学习的兴趣。使学生积极主动的探究，培养学生自主学习能力。同时考虑到分类这一现象生活中到处可见，把学习建立在学生原有的生活和经验基础上，让数学带上生活味，充分调动学生的积极性、主动性，渗透分类的思想；

画角，在上一课时学生已经会随意画一个角，本节课就在随意画角的基础上利用工具画指定度数的角，对于学生来说并不困难。因此学习过程中主要是引导学生掌握画角的步骤和方法。此外，在教学中，我还充分应用了多媒体手段，吸引学生的注意力，将抽象的知识直观化，使学生的眼脑手口协调活动，为学生创设愉快、和谐的学习环境和气氛，力求使课堂教学成为培养学生创新精神的践能力的广阔天地。

教学重点

学会用量角器正确地画出指定度数的角。

学习难点

用工具正确画出指定度数的角。

实施效果

一、运用多媒体课件，提高课堂效率

1.微课视频、“截图”、拍照上传等媒体功能的合理运用，有效提升了师生互动的契合度，提高了课堂实效。促使学生在观察、思考、操作、讨论交流、归纳概括中亲历了学习的全过程，掌握了角的画法，学习目标的达成度高。

2.自主探索，理解新知

充分调动学生各种感官来进行角的特征学习，提高学习效率。观察、思考、讨论、操作等活动，让学生全身心的主动参与到了探究新知的过程中，体现了让学生“在玩中学，在学中玩”的新课程理念。同时，给学生充分的自主活动空间，让学生自主探究中体会学习数学的乐趣。

二、创造有效的数学学习方式

从多方面向学生提供充分从事数学活动的机会，让每一位学生主动从事数学活动，积极探索自己未知领域的知识，自己去发现、去创新。如：设计让学生动手去画角、拼角，帮助学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验，让学生真正学会学习。

信息技术的作用

信息技术在本课的应用点，大大提高了课堂的教学效果，促使本课教学目标和重难点有效落实，在很大程度上起到了不可替代的作用。

（1）“微课”，直观的展示了画角的过程和注意事项，培养学生的学习能力，帮助学生较好的掌握画角的方法，有利于教学重难点的突破。学生通过观看视频，交流汇报，对画角的方法掌握的很好。

（2）希沃教学助手工具中“截图”功能的使用，调动学生学习的积极性，学生自己操作，学习兴趣高，信息化操作能力强。

（3）希沃教学助手工具中“拍照”功能的使用，对学生的作业进行展示评价做到了及时反馈。

（4）希沃白板工具里的“思维导图”培养学生归纳，概括的有序性，建立知识间的联系，促使学生形成思维个系统性。

改进提升

能直接调用希沃中的数学工具量角器和三角板直接演示会是学生的观察更直观，更有利于化抽象为具体，促进学生思维能力和创新意识的培养。如：在没有量角器的情况下画出30°、60°、45°、150°……角的时候用工具中的三角板会使观察更直观、具体。

媒体资源

1.希沃课件2.希沃白板

技术工具

1.交互式电子白板2.多媒体教学一体机

自评等级

☑优秀 □合格 □不合格