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美术高效课堂教学设计—《漂亮的手工灯饰》教学案例

    今年五一节假期后的一个星期二，第四节美术课，我按往常的时间，早早来到八年级3班门口等候上课。铃声刚落，我进入教室，看到学生们匆匆忙忙的“赶”作业，课堂一派自习课的气氛，我带看他们如此奋笔疾书，不好打断，随口而出，同学们，看来大家很忙呀！这时同学们才停下来抬头看着我这个美术老师已经进来了，有些同学似乎丝毫没停笔，怕“延误”他的作业，头都没抬一下，我于是又稍大声的说；“这节我们上美术课，大家天天作业多的写不完，我们这节课让大家稍微调节放松一下学习状态，我们来做一个漂亮的手工艺品，怎么样？”同学们听到我的话，开始停止写作业，表示出很有兴趣参加的样子，如释重负的感觉。于是我拿出自己做好的一个手工台灯，插上电源，台灯发出柔和的光，引来了学生的啧啧赞叹声，有的同学好奇的伸长脖子往讲桌望。我说大家看，这是我利用废弃的塑料饮料瓶制作的手工灯，既美观又实用，还很环保呢！于是我列举一个世界塑料污染的数据，“我们如果将这些塑料瓶回收，做成我们的生活用品，是不是可以减少塑料对换技能的污染呢？”同学们忽然又沉思起来，异口同声的说：“是，我们也想加入环保队伍，做一个这样的漂亮的手工灯，老师就教我们怎样做吧！”“但是，我们没有带材料怎么办？”一个女同学小声说到。我笑了笑，从一个大手提袋拿出16个塑料饮料瓶和彩色卡纸以及灯泡线路还有制作工具等，我说：“同学每次手工课，老师提前布置下去准备的材料工具，每次都带不齐，这次我从大家在宿舍，班级里搜集到这些大家喝完扔掉的塑料饮料瓶，以及学校里坏掉的台灯的线路进行重新修复，卡纸和工具是我们学校里为我们同学学习美术专门配备的，我决定把这些学校的废弃垃圾变废为宝，让大家用勤劳的双手改造成漂亮的手工灯，装饰照亮大家的学习生活环境，大家觉得好吗？”同学们顿时激动不已，纷纷表示主动参与。接下来的活动中，我把64个学生四个一组分成了16组，每组完成一件手工作品，并且完成后要在班级里点亮展示，并且对自己的作品进行评价。毋庸置疑，同学们在我的指导下积极配合，四个同学剪的剪，裁的裁，粘的粘，配合的十分默契。最后临近下课十分钟的时候，我把16组同学的手工灯一一摆上讲台，点亮台灯，闪闪一排非常好看，同学们非常有成就感的欢呼雀跃，我说：“同学们，大家在生活中，是不是可以把这些塑料垃圾不要乱扔，回收利用，变废为宝呢？今天我们用我们的双手，用事实证明了大家的创造性，所以大家不要浪费自己的这一特长，细心观察挖掘废旧材料的美，来制作更多更好的作品，你们能做到吗？”“能！”同学们信心百倍的说。“好了，老师相信你们，期待你们更精彩的作品！下课！”随着下课铃的响起，同学们带回自己的作品，我也完成了这节课的预期目标。可想而知，这节课的成功，需要同学们和我共同配合完成，这就需要一个重点，如何充分调动学生的积极性，让他们自主的来参与学习，在轻松愉快的教学环境中学到知识和技能，这点就是我们现在实行的高效课堂的精髓。

我带的这节课的这个班级，是八年级中的重点实验班，学生的学习基础和课堂的纪律非常优秀，也正因如此，学生的学习压力非常大，“主课”老师布置的作业量也就比较大，自然“副科”美术之类的课程就排后面了，很多时候，都把时间让给主要课程去自习，做作业，辅导之类的，美术课自然在学生中不受重视，看起来表面合情合理，但是在培养学生德智体美劳全面发展上就不均衡了。

我们站在客观角度找原因，有这样几点：

1.社会观念：受封建社会观念的影响，家庭父母对子女教育的思想有很多都很陈旧，认为，美术教育对孩子的学习前途没有多大的作用，所以学不学无所谓，美术就是玩嘛！

2.考试“升学率”：这个是绝大多数学校教所追求的，只高不低，学生在校成绩第一，

只要考试分数高，“副科”会不会无所谓，这使得美术课在学校根本没有收到重视。

3.教材编制：美术教材每年都在改编，完善的更详细，更有深度了，但是和许多学校教育教学环境不相适宜，不同层次的学校使用起来不能尽善尽美，因材施教。

通过分析了这些美术教学中的客观因素，我们可以进行调节改善，可以根据我们学校的实际情况进行改进，所以我觉得应该从以下几个方面去推动美术教学。

一、美术的教学要紧跟时代，提高学生的学习兴趣。

尹少淳在《美术及其教育》一书中谈到：“学生的美术学习的整体过程具备了主动性、自由性、完整性。这些特征是科学学习所鲜有的，也正是美术学习的魅力所在。美术是极少数注重经验性的学科之一。它要求每一个人直接处于某种具体的环境和气氛中，感受和体悟由物质材料构成的世界，并且亲自动手操作。”我们要把现代美术课堂教学与学生所处的现代社会时代联系起来，尽可能以生动的内容和有趣的方式，激发学生对生活的热情和美术兴趣，通过美术课堂教学培养和发展学生的高尚情感，疏导和排除不良情绪和情感。让学生感受现代的时代气息，体会时代的精神。

二、美术教学改进的主要实施措施。

    1、学生的行为习惯是一个长期的养成过程，因此教师还应加强行为习惯的养成教育为重点，特别让他们记住在准备工作，上课纪律，及作业等方面的一些要求。由于一年级学生活泼好动，无法长时间端坐，我想抓住他们的特点展开美术教学，可以结合游戏，讲故事等方法来集中他们的注意力。他们天真可爱，想象力丰富，教师尽可运用这点来启发他们画出自己的画。并在同时不松懈纪律下提高，他们的美术素养。使学生在愉快的环境中学习知识，为课堂气氛增添了情趣，并形成良好的学习习惯。

    2、美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。

    3、美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

    4、美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量, 使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

    5、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的惟一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。

    6、应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系, 与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力。

    7、应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

    8、应以各种生动有趣的教学手段，引导学生增强对形象的感受能力与想像能力, 激发学生学习美术的兴趣。

9、课堂现代教育技术运用的教学。随着现代科技的迅猛发展，教学手段日趋先进，从录音机、幻灯机、投影仪、到如今的录象机、激光技术、多媒体等，已成为推动美术教学发展的动力。它直观、易操作、利用声、光、电给学生不同的感官刺激，从而可达到用常规手段无法达到的教学效果。

三、对待不同层次的学生实施不同的教学手段。

    1、学生们经过一段时间的训练了解了最基本的美术课的常规，并且有了初步一定的绘画、制作、欣赏方面的能力。但学生之间的差距还是普遍存在的，这就需要教师采用对号入座的方法进行教学。

    2、对于基础比较好的学生应该让他们在原有的基础上多进行综合的美术活动和动手操作，尽量参加一些绘画比赛，多看，多想，多画，使水平有所提高。

    3、另一部分基础较弱的学生，除了在课堂上给以一定的帮助之外，还可以用一对一的方式，让他们和其他同学一起进步。

4、也有极个别的学生基础很差，不愿意画。对于部分学生，教师在课堂上要特别注意对他的指导，还可以让其他的同学进行帮助。在平时的课堂内应多抽一些平时寡言少语，对美术课设计缺乏信心的学生回答问题或到黑板上来画，经常鼓励，充分调动他们学习美术的积极性。

总之，我会在今后的美术教学中不断地总结教学经验，努力培养出更多更优秀的美术特长生，为学校美术教育工作添砖加瓦，课余不断钻研教材，提高自身的美术素养和教育教学能力，紧跟时代的发展步伐，及时为自己充电，做学生喜爱信赖的好老师，做他们的良师益友，使学生在真正意义上获得对他们终身发展有益的美术素养和审美能力。