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参评教师

薛生军

学校

惠农中学

学科

化学

年级、册别

九年级上册

课题内容

第二单元课题1空气（课时作业）

设计思路

在2022年版《化学》新课程标准中，“空气”这一学习主题明确了学生要认识和掌握空气的主要成分;氮气、氧气、稀有气体的主要物理性质和用途；能初步区分混合物和纯净物。通过“测定空气中氧气含量的测定”实验的操作、观察、和分析，培养学生设计和完成简单化学实验的能力。通过对空气污染的调查知道空气污染的危害并学会一些简单的防治措施。产生对化学学科的热爱，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的科学精神。本课题安排两个学时完成教学内容习。

九年级学生具备了一定的科学素养，有一定的学习能力，所以在作业设计上可以安排一些拓展性、综合性强的作业，进一步提高学生的能力与化学学科学素养。

为了能更好的激发学生的学习兴趣和学习内驱力，提升学生科学素养，培养学生综合能力，我的作业设计思路如下：

适用类型（如课堂作业、课外作业等）

课外作业与课堂作业相结合

作业时长

4天内完成

是否原创或深度改造

原创

作业设计说明（文化课类学科作业分基础类、拓展类、综合类；非文化课类学科作业分基础类、实践类。

（ 基础 ）类

在学习本节课之前，学生需要完成下面3个作业任务：

任务一：在学习空气这部分内容之前，学生需要提前了科学家拉瓦锡，主要是他对空气的研究。（建议使用网络）

任务二：找出我们周围空气污染的例子以及带来的危害有哪些。（建议完成时间5分钟）

任务三：小组分工合作，进行空气真实存在的简单实验设计（建议完成时间4分钟）

设计意图

利用多种形式的作业，激发学生学习生物的好奇心，能积极主动去探索生活中的化学奥秘。同时也培养了学生主动思考、归纳整理资料以及表达交流的能力。也为课堂教学节约了教学时间，打好了学习基础。

（ 综合 ）类

在学习完本节课相关课程后，学生可以通过以下习题检测学习效果，查缺补漏。为了减轻学生课业负担，以下作业设计为课堂作业，分2课时在课堂上完成。

1.下列物质属于混合物的是（）

A.空气B.液态氧C.水D.铁粉

2.下列物质中，目前计入“空气污染指数”项目的是（）

A.氮气      B.氧气

 C.稀有气体 D.可吸入颗粒物

3.薯片放置于空气中一段时间，变得不再松脆，说明空气中含有（）

A.氮气  B.氧气  C.水蒸气  D.二氧化碳

4.请答题的同学深呼吸，平静一下情绪，刚才吸入的空气中含量最多的气体是（）

A.氧气B.稀有气体C.氮气D.二氧化碳

5.下列空气成分中，常用于充入食品包装袋起防腐作用的是（）

A.氮气   B.氧气   C.二氧化碳   D.稀有气体

6．中国主办 2022 年冬奥会，聚焦“空气污染”主题。防治大气污染，保障公众健康，人人有责。下列做法与之相违背的是（）

A.露天焚烧秸秆B.城区禁放爆竹C.大力植树造林D.燃煤脱硫处理

7.下列关于空气的说法正确的是（）

A.空气的主要成分是氮气和氧气

B.空气中的二氧化碳会造成酸雨

C.空气中的PM2.5含量高说明空气质量好

D.洁净的空气是纯净物

8.形成雾霾天气的主要污染物是直径小于或等于2.5微米的悬浮颗粒物，即PM2.5。下列事实与形成PM2.5无关的是（）

A.汽车尾气B.工业粉尘C.风力发电D.煤炭燃烧

9.2017年6月5日是第46个世界环境日，中国确立的主题是“绿水青山就是金山银山”下列做法与这一主题相符的是（）  A.工业燃煤用前进行脱硫处理  B.工业废水直接排入河流中  C.用燃烧的方法处理塑料垃圾  D.农业生产中大量使用化肥农药 

10.下列实验装置中不能用来测定空气中氧气含量的是（）

AB

CD

二、填空题 

11.（在空气中（按体积分数）氧气占________%，氮气占________%，二氧化碳占  ________%，稀有气体________%。 

12.小兰同学用右图所示的装置测定空气中氧气的含量，实验前止水夹应________  （填“关闭”或“打开”），实验后发现测得的氧气体积分数小于1/5，请你帮她分析造成这种结果的可能原因（填两点）：a.            ；b.              。

小明同学做此实验时，发现流向广口瓶的水多于1/5，则可能的原因是________（选填序号）。  红磷燃烧时，弹簧夹未夹紧装置要漏气红磷的量太多

设计意图

精选选择题和识图题两种常见题型，紧扣本节课学习内容。在本节课课堂教学之后，可以及时检测学生掌握知识的情况，教师通过学生做题情况的反馈，及时调整教学策略，查缺补漏，使学生能够及时掌握所学知识。

在课堂上完成作业，也减轻了学生的课业负担，为其他学科提供充足的时间进行学习。符合“双减”的要求。

（ 拓展 ）类

在学习完本节课内容之后，学生从下面两个作业中选做一个。

作业一：根据本节课学习的内容，制作一张思维导图归纳所学知识。

作业二：制作一个空气质量监测采访表对学校周围空气污染源进行调查。可以几个同学以小组形式合作完成。

（建议，可以向当地空气质量监测机构采访，完成时间30分钟）

设计意图

为了提升学生科学素养，培养学生动手和独立思考的能力，我设计了这样的作业形式。又考虑到学生的个体差异，学习精力有限，所以这两个作业可以任选其一。

参考答案（书面作业附答案，实践活动性作业应提供评价要点或结构评分量表）

 基础类作业

在学习本节课之前，学生需要完成下面3个作业任务：

任务一：在学习空气这部分内容之前，学生需要提前了科学家拉瓦锡，主要是他对空气的研究。（建议使用网络）

评价要点：需要学生提前预习这部分学习内容，知道科学家拉瓦锡测定空气成分实验的相关知识，并能了解空气的主要成分。在生活中感知空气的成分。

任务二：找出我们周围空气污染的例子以及带来的危害有哪些。（建议完成时间5分钟）。

评价要点：可以通过不用途径查阅资料，比如图书馆、计算机网络等等。需要学生能把查阅到的信息进行整合分析，做好记录，在课堂上与同学进行交流。

任务三：小组分工合作，进行空气真实存在的简单实验设计（建议完成时间4分钟）。

评价要点：要求小组合作在课堂上展示，在课堂上完成实验并分析实验现象，根据分析的现象得出结论，教师要及时给与评价：优（小组成员分工明确，合作默契，每个成员都能积极参与；表达准确，没有知识性错误；能够进入角色，有一定的创新意识）、良（小组成员分工明确，每个成员都能积极参与；表达准确，没有知识性错误）、及格（小组成员分工明确，每个成员都能积极参与）、不及格（小组成员分工不明确，有小组成员没有参与）。

二、综合类作业

1.【答案】A;

【解析】解：A、空气里有多重物质是混合物，A正确。 
B、液态氧是氧气的液体，只有一种物质，是纯净物，B错误。 
C、水是纯净物，C错误。 
D、铁粉是铁的粉末状态，是纯净物，D错误。 

判断物质分类的依据是看物质中成分是否单一纯净物只有一种物质组成注意一种物质的三种状态。

2.【答案】D;

【解析】解：目前被计入空气污染源的是含氮化合物，含铅化合物，一氧化碳，可吸入颗粒 ，
故选：D。 
3.【答案】C;

【解析】解：空气成分之一水蒸气可以是使薯片变松软。

4.【答案】C;

【解析】解：空气成分中氮气：78%，氧气：21%，稀有气体：0.94% 
5.【答案】A;

【解析】解：氮气的化学性质不活泼一般不与其他物质反应可以有效的保护食品 
6.【答案】A;

【解析】解：露天焚烧秸秆可以产生大量的有害气体和烟尘形成大气污染，同样燃放烟花爆竹产生大气污染。燃煤脱硫处理，可以大大减少二氧化硫有毒气体的产生。

7.【答案】A;

【解析】解：空气有多种成分，氮气和氧气合起来占99%故主要成分是氮气和氧气，造成酸雨的是二氧化硫和二氧化氮气体。

8.【答案】C;

【解析】解：风力发电是比较干净的能源，对环境没有污染。

9.【答案】A

【解析】解：燃煤脱硫处理，可以大大减少二氧化硫有毒气体的产生。

10.【答案】D；

【解析】解：蜡烛燃烧虽然消耗氧气但同时会产生二氧化碳气体，影响实验数据。无法准确得出空气中氧气的含量。

11.（参考解析）

【解析】解：空气成分中氮气：78%，氧气：21%，稀有气体：0.94%，二氧化碳：0.03%

12.答案：关闭；红磷的量不足；装置漏气；

【解析】解造成结果大于五分之一的实验是弹簧夹没有夹紧外界氧气进入。
三、拓展类作业

在学习完本节课内容之后，学生从下面两个作业中选做一个。

作业一：根据本节课学习的内容，制作一张思维导图归纳所学知识。

评价要点：思维导图能全面概括本节课所学知识点；每个知识点有一定联系；没有知识性错误；绘图清晰，字迹工整，能用不同颜色的笔迹做标注；鼓励与之前学过的知识相联系。

作业二：制作一个空气质量监测采访表对学校周围空气污染源进行调查。可以几个同学以小组形式合作完成。

（建议，可以向当地空气质量监测机构采访，完成时间30分钟）

评价要点：通过走访当地空气质量监测机构，培养学生环保意识，培养学生探究能力。