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《以学生为主体，构建高效课堂》读后感胡秀娟

发布时间：2020-11-21 15:41 栏目：教学研究 发布单位：青铜峡市第五中学 点击量：546 【公开】

通过读教育理论，让我理解作为教师坚持＂以生为本＂,真正摆正学生主体地位,充分发挥学生的主体作用,是优化教学过程、提高数学课堂教学效率的关键,也是深化教学教改的急切呼唤。随着教改的深入、教育观念的更新,许多有识之士越来越重视学生在课堂中的主体作用,让学生主动地思考、探究,在老师的点拨下获得知识、发展能力、体现自我。学生能力层次有高有低,接受速度有快有慢,这是学生的个体差异决定的。因此,教师在教学要求上要特别注意因人而异,设置不同目标,分层要求,以避免优等生＂吃不饱＂、后进生＂吃不了＂。按照因材施教的原则,在课堂提问和作业要求、作业量方面,教师要注意针对不同层次的学生,提出不同的要求,让各种类型学生的思维都得以活跃、主体作用得以发挥展开。

要提高学生的素质，必须以学生为主体，教师为主导去组织教学，那么对教材的处理就显得非常重要，也是发挥学生主体的关键之处，在我们钻研教材时候要对学生的自身特点：如基础掌握，是否容易接受，内容是否过多，过深。这些可以通过作业检查课堂反馈回来，我们根据这些把教材处理掌握好。才能让学生更好掌握。让学生真正动起来，参与课堂活动，让学生在快乐中接受知识，真正实现高效课堂。

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