青铜峡市第五中学英语组青年教师“三类课”活动总结
李月萍
为提升青年教师是教育教学水平，使他们尽快成长起来，我校举办了本次青年教师“三类课”活动，为全体青年教师搭建一个交流成长的平台，提供一个互相取长补短的机会，从而提高青年教师的业务水平和专业。这次青年教师“三类课”活动市我们深深感受到实现:“提升课堂教学水平，促进教师专业素质成长”的目标任重而道远。在课堂上，青年教师们能够积极开展师生互动，教学设计敢于创新，教学内容贴近实际。尤其是多媒体等现代化信息技术的运用，体现了现代华信息技术的应用的优越性。现对青年教师三类课活动总结如下:
一 学校高度重视，教研组精心组织，教师积极参与。
这次青年教师“三类课”活动，体现了团结协作，取长补短，相互学习，共同提高的宗旨。充分体现了学校进一步加强教师队伍建设，营造积极向上的工作局面，培养青年教师的积极创业精神，鼓励青年教师尽快成长，尽快提高我校整体教育教学水平的指导思想。青年教师积极饱满的热情投入，准备精心备课上课时，老师们积极向上的精神，影响了学生参与学习的热情，如果说是每个学生都有进步的要求，那么每位老师都有渴望成功的欲望，这次全体青年教师无疑付出艰辛的努力。
这次活动中，英语组王丽辉老师参加展示课，马兰老师和何鑫老师参加青年教师亮相课。英语组全体老师们听完了青年教师课后及时的进行了评课交流，既肯定教师到教学中的优点，又指出了课堂中存在的问题。希望青年教师尽快成长。
二，参赛教师精心准备，课堂教学精彩纷呈。
1多媒体辅助教学课堂更加生动活泼。
三位教师这次挑选用的多媒体课件，图片，视频等多种生动活泼的教学手段，充分调动学生课堂参与的积极性，同时大大增强了形象和趣味性，在开拓学生视野，挖掘教材资源方面起到了很好的作用。
2激励学生尝试，鼓励学生探究。
三位教师都无一例外的使用了各种激励性的话语鼓励学生讲出自己的想法，当学生回答正确时，教师毫不吝啬的使用鼓励性语言，学生的学习被及时得到肯定，很大地调动学生学习积极性。教师既是课堂主导者，又是学生学习的评价者。及时的，科学性的，充满智慧的评价，是教学工作中必不可少的重要环节。
3教师专业水平，教学能力不新的提高。
参加活动的一位教师说“公开课就是要逼着你钻研教材，熟悉教材的前后连贯，这样对教材的理解就深刻了，上公开课，就要逼着你设计最佳教学方案，这个过程就是能力提高的过程”，此次活动后，老师的共同感受是公开课确实是全体教师奋进的一个推动力，一方面就是可以通过听课将会取长补短，借鉴学习他人的经验。
三 今后教学改进意见和对工作的思考:
1课堂上要想方设法调动学生的积极参与。
站起来发言是参与，但从表面上看是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否，学生所回答的问题，提出的问题是否建立在学习问题基础之上，每一个学生的发言是否会引起大多数学生的思考，要看参与是不是主动积极，是不是是自我需求。
2教学形势应多样化。
教师应根据教学内容，教学目标以及教学条件来决定选取何种教学方式。
4课堂教学结构，时间分配，创设情景需再优化。
个别教师教学中出现引入或复习铺垫时间偏长，探究巩固时间减少，课堂前松后紧，拖堂等不良现象。在日常教学中，我们是否应该考虑确定当课的导学重点，灵活处理激动内容，严格杜绝，“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里“的日常教学方式。
5注重对学困生的激励和评价。
课堂上要加强对中下等学生及学困生的关注，在我们的课堂上，对学习参与不主动和学习困难的学生没有得到重视。有些课堂上充数被冷落的现象。对所有困难的学生，我们要继续学法指导和重点关注，不能让适应能力差的学生在课堂上掉队。
7 要是恰当讲授，注重课堂辅导。
课堂教学要以学生为主体，教师为指导，但实际做起来却往往有一言堂的现象。
四 我们对教师的寄语。
教师的真正本领不在与他是否会讲述知识，而在与是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学的过程中来。教师对待学生要用“放大镜”，“反光镜”和“显微镜”，“放大镜”挖掘学生的闪光点，“反光镜”摘掉学生的缺点，“显微镜”彰显学生的个性。
这次“三类课”活动的开展是一次教学水平的检验。希望我们所有教师对问题进行深入的探讨，并不断改进，共同提高。
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号