2020-2021第一学期政史地教研组青年教师培养
“三类课”讲课工作总结
为了能够保持教学质量持续稳定，满足人民对高质量教育教学的需求，加快我校青年教师的成长，学校采取了许多措施，取得明显的效果。其中青年教师培养“三类课”讲课，效果特别明显，现将情况总结如下：
一、多方搜集教学资源，精心备课
各做课青年教师精心备课，精彩展示，全面再现了自己的学识才华和精神气质。在历时两周的青年教师亮相课、汇报课、展示课，于上周五结束。通过听王慧老师的亮相课，王玲娟、黎小瑜老师的汇报课，何生林老师、王燕老师的展示课，深切的感受到几位做课老师特别的能钻研教材，吃透教材的基础上不断提升驾驭教材，把控课堂的能力，教学中他们积极采用多种教学手段，善于调动学生参与课堂的积极性、主动性，深化习近平中国特色社会主义思想，“进教材、进课堂、进师生头脑”取得了良好效果。
备课过程之中，几位教师多方搜集并利用教学资源，与教材相关的知识点紧密结合。使教材内容与知识点、材料相融合，讲练结合，教师进行适时的点拨，教给学生答题技巧和技能，非常具有针对性，实际效果良好。训练中抓住了教材的重点知识，进行针了针对性训练，对于教材中的难点青年教师们，层层铺垫降低难度，由易而难逐步上升难度和知识的高度，巧妙的突破了知识难点，最终达到理解知识，运用所学知识解决材料中问题的目的。对知识点把握，重点知识的应用达到了学练结合的目的。
二、授课过程各展风采
王慧老师很接地气，和蔼可亲的讲授《家的味道》时，巧妙的运用视频、歌曲。视频中亲切可感的画面，父母祥和的面容，包裹着浓浓的亲情，使课堂上的每位师生，浸润在亲人之间浓浓的亲情之中，感受到了家的温暖。王燕老师在讲《世界气候》时，抓住了世界气候，随着纬度的增高，逐渐由赤道热带过渡到温带，由66.5度过度到寒带的规律。分别对应的是热带雨林、热带草原，到温带大陆性气候，再到寒带气候。在温带范围内大陆东西两岸，分别对应的是温带季风气候和温带海洋性气候。做练习时采用了两人对抗的形式，调动了学生的积极性、参与性。黎小瑜老师的课理论性、专业性强。逻辑思维特别的缜密。知识点之间衔接过度简洁明快。王玲娟老师讲的《汉朝巩固大一统王朝》一气呵成，水到渠成，教师语言简洁流畅，采用了学生表演小品贯穿课堂的始终，学生参与积极性高涨，回答特别流畅，语言简洁明快。课程容量大，知识点清晰。练习起到了检测和巩固所学知识的作用。何生林老师《沟通中外的丝绸之路》仍然采取了学生是课堂的主体，老师起到组织、引导、点播的作用。授课中突出了教材的重点，巧妙的突破了难点。知识训练具有针对性。达到了预期的效果。唯一不足的就是有些拖堂。
通过两周的听课，我们发现这些新入职的老师，对自己要求严、要求高，精益求精，年轻人们都很励志，每个人都一直在默默进步。在近两三年的磨砺之中，教学水平大幅提升，成长非常迅速。讲课风格各异，采用的教学手段灵活多样，现代化的教学手段的应用信手拈来，教学资源的应用恰到好处，学生参与的积极性很高，课堂气氛也很活跃，相信这些老师。再经过一两年的历练，会成为我校的中流砥柱。
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