研究目标： 立足课标，探索初中生整本书阅读的方法策略。 依托互联网和线上电子阅读及宁夏教育资源公共服务平台等来探索线下阅读与线上阅读融合的整本书阅读的策略方法。 改变现有初中生名著阅读教学的片面应试为目的的教学思维，力促形成教师的正确的名著阅读教学观念。 从多方面大力促进我校“书香香园”和“阅读强智”工作的扎实推进。
研究思路和内容： 通过学校现有电子阅读卡及其配套的电子阅读吧和墨水屏线上阅读器来弥补学生阅读内容阅读量的严重不足，探索将传统阅读和互联网阅读融合的方式方法途径的优化策略，尝试利用宁夏教育云平台和国家教育资源平台提供的相关阅读资源来扩大整本书阅读的范围，实现教师学生阅读从应试向素质素养提升方向转化的目的，探索信息化背景下整本书阅读教学的着力点和融合课型模式，形成线上线下常态化健康阅读的氛围，为我市阅读强智工程添砖加瓦。 研究方法： 1.文献法。利用文献资料的学习研究，来丰富教师进行互联网阅读和整本书阅读教学的研究理论，为更好的深入研究打好理论基础。 2.行动研究法。通过课题组成员的实际教学，来探索初中阶段整本书阅读教学的课型方案，探索利用互联网等线上设备和资源平台来进行阅读教学的实践活动形式，寻找传统阅读与信息化阅读融合的着力点和融合点。 3.案例分析总结法。通过在实践中获得的课例案例进行反思总结提炼，从中形成可供借鉴的经验和理论成果，进行专业化提炼形成论文或者案例分析，为更深入的研究提供借鉴。 4.调查法。通过对当前名著阅读教学和互联网电子阅读等的师生问卷来掌握课题研究前的整本书阅读和互联网阅读的现状，为课题的初始设计和研究做充分准备，并通过在研究过程中的调查研究不断修正规范课题研究，以期取得更加真实可行的数据，为课题研究的实效性打下坚实基础。 预期成果：
1、整理形成初中阶段整本书阅读（名著导读）的导读导思模式图。即 “图”说阅读图文视频资源包。 2、形成比较实用的整本书阅读“三种课型”方案：即、导读课、推进课、分享课。 3、提炼出“初中阶段名著阅读整本书阅读研究报告和调研分析报告”。 4、形成名著阅读的师生成果资源包。 | 
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