市五中关于进一步加强
教学常规管理规范教学行为的规定
本学期，学校面临着校园周转的诸多压力和困难，为了确保正常的教学秩序，保证高效的课堂教学效益，树立我校教师的良好形象，进一步提高教学质量，高质量完成教体局下发的各项教学任务，在原有管理制度的基础上，对教学常规管理和教师的教学行为特作如下规定。
一、学籍管理
1、严禁违反教体局有关规定私自转入学生，符合转入条件的由教务处统一登记、测试，校长审批后统一编班并到教体局办理学籍手续。凡违反本规定的责任人扣发一个月的绩效工资。
2、严禁办理学生转出手续，班级学生因重病住院、伤残等原因不能上学的班主任要协助家长持相关手续及时到教务处办理休学手续并及时上报教体局，无正常手续造成学生流失的一律视为辍学，辍学率超过2%的班级在评选优秀班主任时一票否决。
二、备课
1、教师严格按照教学要求高效备课，节次达到规定要求，兼课教师备齐备足所兼任学科的教案，教学检查时全部上交。学校将教学检查的等级作为教师绩效工资档次确定的依据之一。
2、教案数不足，差1课时扣罚相应的课时绩效工资，扣除月度考核分0.5分；差5课时以上扣发一个月的绩效工资，当年内不得评优评先晋级。
3、除学校规定使用讲学案的学科外，其他学科一律不得使用打印教案，否则以差缺教案论处；讲学案必须严格执行学校关于二次备课的有关要求，无完整详细的二次备课记录以差缺教案论处。
三、上课
1、杜绝上课迟到、早退、中途离岗、随意调课现象。所有教师提前候课，5分钟以内不进教室视为迟到，5分钟以上视为旷课，铃响前下课视为早退，私自调课视为旷课。
2、所有教师在上课前必须先准确掌握学生到班情况，填写学生出勤记录单。凡上室外课、实验课等需要将学生带离教室的课程，教师必须提前到教学楼前集中学生，亲自清点，带队到活动地点组织上课，并坚持始终陪伴学生，下课后再次清点学生，带回教学楼前，严禁放任学生自由活动（尤其是体育课），如有差缺学生及时与班主任联系。
3、严禁教师在规定的放学时间将学生滞留在教室或组织学生进行辅导，班主任教育学生放学后要及时离校，防止校园内外意外事故的发生。
4、凡出现以上行为造成学生意外事故的，情节轻微者扣发责任教师的日绩效工资，扣除年度考核分1—3分，严重者扣发当月绩效工资，扣除年度考核分4—6分，并承担由此造成的一切责任，同时接受教体局的相应处理。
四、作业
1、严禁违反教体局和学校规定订购教辅资料，严禁重复性、惩罚性作业，采取有效措施切实减轻学生过重的课业负担。由此造成的不良后果由责任教师全部承担。
2、严格执行学校关于学科作业布置和批改要求，做到有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。学校将作业检查等级作为教师绩效工资档次确定的依据之一。
2、作业不足或不批，每1次扣罚1课时绩效工资，扣除月度考核分0.5分；5次以上扣发一个月的绩效工资，当年内不得评优评先晋级。
3、备课组长负责《学科作业设计表》的讨论与认定，并作为备课组考核依据之一；班级各学科课代表每周填写《学科作业布置汇报表》，每周末随同教学日志上交教务处，随时掌握各学科的作业布置情况。
4、学校在期中和期末测试前各组织一次课业负担专项调查，在学生调查中满意度达到80%以上发放全额教学质量监测成果奖，低于80%按照相应比例发放教学质量监测成果奖，低于50%不再发放教学质量监测成果奖，同时扣除一个月的绩效工资，在评选优秀教师时一票否决。
五、辅导
1、早自习、下午自习以及其他辅导活动教师不在教室内视为旷课，扣
除一课时绩效工资，扣除月度考核分0.5分，并承担期间发生事故的全部责任。
2、自觉完成各种竞赛辅导工作，无故不接受或不辅导即视为旷课，按
折合的课时扣除相应的绩效工资，扣除月度考核分0.5分。
六、教研教培
1、积极完成教研组、备课组分配的任务，无故不接受、不完成或缺一次活动即视为旷课一节，按折合的课时扣除相应的绩效工资，扣除月度考核分0.5分。
2、三级骨干教师按照骨干教师考核要求承担规定的讲座、示范课、送教下乡、课题研究等工作任务，无故不承担者学校不对其进行考核评价，产生的不良后果由教师本人承担。
3、教师每学期听评课不少于15节，教研组长，行政听课不少于25节，差缺1次即视为旷课一节，按折合的课时扣除相应的绩效工资，扣除月度考核分0.5分。
4、每学期按规定上交教学计划、反思、总结等资料，不完成即视为旷课一节，按折合的课时扣除相应的绩效工资，扣除月度考核分0.5分。
5、认真参加上级部门和学校组织的各类培训活动，遵守培训纪律，完成培训任务，无故不参加或培训不合格按照有关规定给予处理，并由本人承担由此造成的一切责任。
七、考核
依据《青铜峡市五中教师课时津贴考核发放办法》的规定，学校对教师的教案、作业、听评课、教研教培、课堂调查等工作进行月度考核，以教研组为单位，将80%的教师确定为优秀，发放100%的绩效工资；将20%的教
师确定为良好，发放96%的绩效工资。
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