红寺堡区第三中学

红寺堡区第三中学自2014年9月获得市委、政府第一批命名的特色学校以来，在做好常规工作的同时，学校一直在努力探索特色办学之路，且首次把发展特色兴校写进学校的三年规划目标任务之一。针对 98%的学生来自于农村，文化课成绩相对较差的现状，学校提出毕业班文化课兼并音体美特长生教育和素质教育全覆盖的办学思路，并开发多种校本课程资源供学生选择，培养学生全面发展，保证每个学生都有自我选择的空间和爱好，坚持走艺术特色教育办学之路，收到良好的效果。现就这一年多来具体做法汇报如下：

一，学校概况

    红寺堡区第三中学占地面积200亩，建筑面积3.9万平方米，总投资1.03亿元。目前学校有66个教学班，3897名学生，其中寄宿制学生2850人，少数民族学生2526人，占学生总数的65%；教职工249名，其中音体美教师22人，占教职工总数的8%。学校坚持以科学育人，缔造教品、人品、学品的“三品”办学理念，坚持“特色兴校、管理强校”的发展之路，在抓好常规管理的同时，一直在努力探索特色教育模式。

二，特色学校发展工作

1.在特色学校背景下坚持探寻特色之路

2014年9月，学校有幸被吴忠市委、政府命名为首批特色学校。“特色学校”的牌子成了摆在班子成员面前的一道难题。当初在艺术学科领域我们只是摸索着在做，而且也初有成效，学校顺利申报成功此项殊荣。但是适合“特色”二字的鞋子永远没找到，后来经过各位专家的多次指导和观摩活动，针对学校的现实情况，我们大胆探索高效课堂和校本课堂之路，派出多批次老师和班子成员赴山西太谷、山东实验中学、北京育英中学、陕西宝鸡高新中学及周边兄弟学校学习借鉴先进的教育理念和特色办学之路。经过多次的探究，目前学校基本走出了自己鲜明的特色办学之路，让每个孩子都有自己的爱好，成为当前学校的办学特色目标，也体现了学校进一步提升特色办学水平和内涵发展。2015年后半学期，学校大胆尝试，成立40余个校本课堂， 七、八年级全体学生根据自己的喜好参与其中，参与率达到100%。经过一年的努力，学校在探索高效课堂的过程中，逐渐发现学生的学习态度改变了，审美意识提升了，在繁重的课业之余也有了自己的爱好，更让人欣慰的是辍学学生奇迹般的少了。一年多来，教育局多次组织兄弟学校在我校观摩交流活动，山西太谷恒达中学领导班子一行20余人也来到学校相互交流特色办学模式，传递分享特色学校经验。目前推动工作有序进行。学校将进一步完善校本课堂质量，营造特色教育氛围，打造更多特色课程，培养学生全面发展，进一步探索我校特色办学更加广阔的路子。

2.让硬件先行，为特色教育课堂提供机制保障

     借义务教育均衡验收，学校再次为音乐、美术、体育和各种社团配备了必备的设施，进一步完善了校本课堂阵地，学校再次将科技楼一楼的房间进行装修和科学分割，让阅读课成为学校的必修课，并提出一系列阅读思想，鼓励学生养成阅读的习惯。投资增设同学们非常喜好的航模课堂、国学课堂、历史、地理探究课堂等，让学生在优质的教育环境中，不断改变自我，提升综合能力。有了优质的硬件资源，学校进一步加强校本课堂专业教师的培训工作，明确特色办学方向，坚持以点带面，开足开齐课程，学校领导参与其中，站在特色教育的最前线，跟踪监督和指导，让特色教育课堂步步立住脚根，不走过场。对发现的问题第一时间组织专业人员分析研究解决，建立健全相应的保障机制和制度支撑，让校本课堂科学运行。

3.规定动作助推特色发展

    学校有三年短期奋斗目标，每学期均会通过校委扩大会议精心研制的学期工作计划和工作要点，其中特色教育成果展示均列入其中。要求有全员参与的每年一次校园文化艺术节，美术组每学期举办一次高规格的师生画展、音乐组每学期办一场文艺汇演，体育组每学期举行一次体育盛会。各教研组均有自己专业素养提升的集体教研活动，让学生在每一次的活动中真切感受特色教育内涵和魅力，有力的推动了特色教育的健康发展。

    另外， 学校还通过年级组各学科周活动，如：我的教育故事、微课大赛、导课大赛、技能大赛、学科趣味运动会等。组织师生积极参加各种活动，通过活动促特色，立特色，让常规工作变成特色。并将优秀作品收集成册，供全体师生再次传阅学习提升自我；学校有自己的校刊文学社《犁约河》，目前已出刊六期，第七期将在下周和广大师生见面，深受学生的喜好；通过音体美组广泛的开展校本课堂活动，首次整编了系列适合校情的特色校本教材，确保特色教育可持续发展。

4.特色教育再促学校内涵发展

从开门办学至今，学校在探索特色教育途径的过程中，注重内涵发展，倾力打造文化育人，环境育人氛围，目前，学校的以文化人基本框架形成，育人目标明确，办学思路清晰。全体师生能够围绕学校这个文化中心，认真开展教育教学探究，发奋学习，五年多来，走出了自己的路子和精神。宁可辛苦自己，绝不误人子弟的三中教师精神和学生“择善而从，实现梦想”的良好学风。今天的三中已是鸟语花香，绿树成荫，优美的校园环境，搭配各种景观石及石桌石凳，学生在树荫下学习，在花丛中看书，构成了一道特色学校靓丽的风景线。

5.从细节入手，狠抓内部管理，让特色教育课堂服务于教育教学

    在发展毕业班音体美特长生教育与素质教育全覆盖的教育推进过程中，学校努力向管理要质量。从新生入学开始，学校就从安全、纪律、卫生、作息、仪表等方面精细化管理，促使学生养成良好的学习、生活习惯。在良好的习惯中学生会不断地发现特长、发展特长，有力推动学校特色教育根正苗青，为学校的特色办学奠定坚实的基础。目前学校有自己特有的军训优质方案和经验，有管理学生一整套科学办法，课堂教学随着学校不断的创新发展，高效课堂基本走出自己特有的模式，教育教学成绩突飞猛进，走在了兄弟县市的最前沿，赢得了社会各界的一致好评。

三，取得的成绩

在特色教育学校落户在我校的这两年多来，我们继续努力探索特色教育的根本，大胆创新，跨越发展，取得社会各界的认可和领导信任，近三届中考成绩喜人，且教育教学质量逐年攀升，学校先后有150余名特长生被市、区各高中学校破格录取；先后承办或协办了“红寺堡区第二届校园文化艺术节”；“红寺堡区第二届中小学阳光体育运动会”；王萍萍、朱晓亮、肖伏东等多名音乐美术教师的多篇作品获得不同等级的奖项，学生也多人次在音体美学科活动中获奖。在刚刚结束的全国“一师一优课、一课一名师”评选活动中，我校再次以四节优课的优势，获得学校建校以来教师最高荣誉。学校督学张治乾等50余名教师的系列作品在各级各类刊物上发表并获奖。

四，问题与不足

1.考核机制有待进一步完善，深度不够

虽然有计划，有安排，有规划，但是没有形成系统的方案，看似一盘棋，其实只是为了上课而上课，没有专门的特色标准去评估，没有固定的考核机制去支撑，缺少目标和任务，表面上热热闹闹，但特色活动还未达到预期效果。

要做好此项工作，制度是保障，质量是前提，必须要事事有人管，时时有人理，制定切合社团活动的考核办法，搭建展示的舞台，一切为特色校园各项活动保驾护航。

2.人员严重短缺，影响效果

本学期，由于诸多因素，全校上下缺教师30多人，加之本学期学生人数猛增至4000余人，教师的课业负担非常繁重，心有余而力不足的现象存在，直接影响特色教育的向前发展。

今后，学校将继续以“管理提升年”和“高效课堂改革年”建设为契机，狠抓学校细节管理，努力探究特色学校的内涵发展之路，打造学校特色教育品牌，进一步做精做细常规工作，努力办好人民满意的学校。