青铜峡市同步专递课堂教学设计
课题名称：《吹起羌笛跳锅庄》
学科：音乐
年级：五年级
课型：直播专递 同步专递 录播专递
授课时间：2022.03.23
主讲教师：丁寅崧
学校：汉坝小学
备课时间：2021.03.21
辅讲教师：张霞
学校：同进小学
备课时间：2021.03.21
一、教材分析
1.主讲教师
歌曲《吹起羌笛跳锅庄》是一个从低、中年级延续过来的向学生介绍五十六个民族音乐歌舞的重要单元。帮助学生树立五十六个民族工帮互学共同繁荣的理念是非常有必要的。在学习音乐的过程中，少数民族能歌善舞的优良传统更是学生值得学习的。羌同其他少数民族一样，也是个能歌善舞的民族，这首歌表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。
2.辅讲教师
羌笛是族的民间乐器，锅庄是威族民间舞蹈，流行于西、四川、云南等地。差族因居住在四川西部，故锅庄也成为他们喜爱的民间舞蹈的一种。
二、学情分析
1.主讲教师
五年级学生在感知音乐旋律的过程中，能听辨旋律的高低、快慢、强弱，能初步感知乐句段落的变化，能用正确姿势及呼吸方法进行歌唱，并对歌曲作出相应的体态反应，会用打击乐器为乐曲伴奏并创编，有定的表演表现能力。知道些有代表性的民族民间歌舞。
2.辅讲教师
本课时设计的听歌曲回答民族，用自己的方式表达听歌的快乐，及学跳锅庄舞等环节的设置，更好的发挥了教师主导、学生主体的作用，增强课堂的互动性，使学生在愉悦中学习。
三、教学目标
知识与技能目标：感受歌曲活泼欢快的情绪，并通过歌曲深切体会羌族儿女在祖国大家庭里对幸福新生活的赞美之情。
过程与方法目标：引导学生在唱歌、伴奏、跳锅庄舞等活动中大胆投入，热情表现，激发其美的体验，愉悦的享受。
情感态度与价值观目标：能清晰、正确的演唱歌曲。在浓郁的音乐中简单了解羌族。
四、教学重难点
教学重点：能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦之情。
教学难点：能够掌握民歌中重复节奏的运用。
五、教学环境及资源准备
1.主讲端：电子课件、电子琴
2.辅讲端：电子屏
六、教学过程（说明本节课教学的环节、具体的活动、所用时间及其主要环节设计意图）
(一)代表性民歌听赏，听辨歌曲所属民族
(二)初听歌曲，找出羌族人民喜欢吹的乐器和喜欢跳的舞蹈分别是什么？
(三)简介羌族，了解羌族
(四)再次聆听歌曲，找出喜欢的句子单独学唱
(五)教师范唱学生学唱
(六)分析演唱情绪，带有表情的演唱歌曲
(七)创编动作，分小组完成歌表演
七、板书设计
《吹起羌笛跳锅庄》
最喜欢的乐器：羌笛 最喜欢的舞蹈：锅庄舞
八、总结与反思
1.评价与建议
本堂课一开始就让学生用自己喜欢的方式来表现音乐，让学生在体验的同时创造性地表现音乐。紧接着用热情、奔放的羌族音乐，唤起学生学习的欲望。打开了新课教学与学习的良好局面。
2.教学反思（主讲教师）
整堂课以“体验、感受音乐”为主，以“情”贯穿始终，尊重学生的独特情感与体验，将多媒体辅助手段和音乐教学有机结合起来。教学时致力于创设一种“亲、助、乐”的人际情境，利用多媒体营造一种“美、趣、智”的学习情境，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的“真情时空”，在情感中体验美，感受
美、表现美。在学生学习歌曲时，老师没有给予学生美的伴奏来带动他们的学习，忽视了伴奏的重要性，在以后的教学中要加强基本功的训练，使课堂教学更加完美。
3.教学反思（辅讲教师）
本节课教师.注重了实践性。通过形式多样的音乐活动，充分调动了学生的积极性，他们主动参与，在教师的引导下全身心投入到“装饰”羌族音乐的实践活动中，享受美、实践美、创造美。
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