汉坝小学  冯丽

课题 ：Unit3 At the zoo 

课型 ：新授课

内容 ：Part B.Let's  learn & Let’s do

学情分析：

学生已经掌握多种动物的名称，理解会说指令词look at。会用句型“It 's  so...”及形容词tall,short ,fat,thin,funny等对事物进行描述。

教学目标：

1.能够听､说､认读单词“small, big, short, long”；

2.能够熟练运用上述单词并通过多种活动运用句型“It has…”描述动物的特点；

3.能够借助大量的肢体活动和思维活动,培养学生的观察能力､思维能力和表达能力；

教学重点

能够听､说､认读并熟练运用单词“small, big, short, long”和句型“It has…”来描述动物特征｡ 

教学难点：

能够运用所学形容词和句型在实际情景中恰当地描述动物特征｡能够区别使用 “It’s…”和 “It has…”｡ 

教学准备：

希沃5课件､希沃授课助手，课文录音､视频､单词卡片、贴画、小礼物、直尺、水彩笔等｡ 

教法、学法：游戏法、任务教学法、TPR、情境教学法

教学过程：

Step1.Warming up.

1. Greetings.

2. Let’s Sing ——《One little finger》.

T:First,Let’s sing a song.师带领学生边做动作边唱。

(设计意图：通过欢快有节奏感的歌谣边唱边做动作，引起学生学习英语的兴趣，帮助学生快速进入英语学习环境) 

3.I say you do.

T：Now let’s play another game.I say you do.

师发出指令学生模仿动物的动物的动作或叫声等。

( 设计意图：游戏I say you do调动了学生的热情，使语言交流更趋向生动积极的状态。)

T： Act like an elephant.Act like a bird.Act like a tiger.Act like a monkey.

Act like a panda.

 T:They are animals,so this class,let’s go to the zoo and see other animals.

Step 2.Presentation.

1.Guessing game

Now let’s play next game ——Guessing game and find next animal at the zoo.

T:It is a big bird,It has a small head,it has a short tail,it has a big body, it has long legs.What is it ? Ss:Ostrich.师板书贴鸵鸟图教读单词ostrich。（设计意图：利用蒙层边描述边擦出鸵鸟的各个相应 的身体部位。）

2.New words teaching。

课件分别出示small，big，long，short新单词并采用直尺、水彩笔盒等教具和推火车、大小声、TPR、个别读、小组读、全班读等方式教读，贴板书。Eg:small-small-It has a small head.

3.唱反调。

教师说big，学生说small，从而巩固small，big，long，short，fat，thin几个形容词。

4.Let’s  learn.

（1）Watch and listen to the flash. 

（2）Watch again, read after the flash and act. 

（3）Fill in the blanks.

Step 3.Practise.

1.Let’s do.

（1）师播放Let’s do部分的flash，让学生听并模仿跟读。

（2）师生共读并学做动作。

2、趣味分类。请两位同学上台在白板上将所给单词正确分类。之后让全班同学一起总结规律并读词，以此巩固所学动物单词和形容词。）

Step 4.Consolidation.

1.Let's colour and say .

T：Look at my elephant.It has a small mouth. It has big ears.

It  has a  short tail. It  has a  long  nose. It has a  big  body. ... It's  so  big.

师先让学生为自己手中的动物图片涂上自己喜欢的颜色并引

导学生运用本课所学的重点单词描述自己喜欢的动物。师边巡视边导

学生描述动物，选取优秀的作品利用希沃移动展台进行大屏幕展示让

学生上台用It has…描述。（及时给予小礼物和贴画奖励。）

Step 5. Summary.

1.Let’s Watch the video 《Protect animals》.

T：After watching the video ,What do you want to say to us ?You can

     speak in Chinese.

（设计意图：通过让观看珍惜动物越来越濒临减少消失的过程当中，学生了解到了珍惜动物的重要性，从中也得到了精神的洗礼，引导学生树立正确的人生观。）

2.What did you learn today?(今天你学到什么？)

设计意图：利用思维导图师生共同总结归纳本课所学重点词和句型。

Step 6.Homework.

A类：画一幅自己喜爱的动物图片,并向同伴或家人用英语It has…句型来描述它的特征。 

B类：用英语向家人描述自己喜欢的动物。

C类：读熟本课所学的关于动物的单词和句子，并大声读给家人听。
（设计意图：根据不同程度的学生设计有梯度的作业，做到因材施教，让不同程度的学生都有发挥和进步的空间，培养学生英语学习的自信心和兴趣，同时培养学生用英语表达的思维习惯，培养良好的英语思维品质。）

板书设计

（设计意图：板书形象直观，突出重点，利于学生理解和记忆。）