新课程标准培训心得体会
青铜峡汉坝小学 王文霞
2022年7月18日我参加了学校组织的 “宁夏义务教育阶段英语新课标”线上培训。
上午在四楼会议室共同学习了来自崔允漷教授的《义务教育课程方案和课程标准的整体解读》；石芳教授的《如何推进课程改革的深入发展》。下午教师们认真聆听了来自上海外国语大学教授、课标修订组组长梅德明教授的课标解读。梅教授从核心素养概念演变、课程理念、课程总目标、学段目标、英语课程内容的六要素、英语课程的实践性特征等方面带领老师探讨与解读新课标。
本次新课标以坚持目标导向，坚持问题导向，坚持创新导向为原则，在义务教育阶段首提核心素养，围绕核心素养确定了新的课程目标和内容，对义务教育阶段的课程教学提出了新的要求。让老师们更加清楚未来的教学方向，明确了未来该如何育时代新人。
通过这次对新课程标准的学习, 使我再次明确了小学阶段英语课程的目标,同时还明白新课程标准在教学理念、课程目标、教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了新的改革与创新,体现了我国教育教学与时代发展的新趋势和英语学科的特点,此次学习使我受益匪浅,对小学英语教学有了更深刻的理解和认识英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志陶冶情操、拓展视野、富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求,以指导教学实践。
通过学习, 我对教学评价有了较深刻的体会。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。
一、体现学生在评价中的主体地位
学生是学习的主体,无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。
二、形成成性评价对学生发展的作用
形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。因而在教学中,我采取了以下活动:对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对学生学习，情况的反馈与评价、平时测验等。
三、注意评价方法的多样性和灵活性
注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。在日常的形成性评价中,应允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式。如果学生对自己某次课堂测验成绩不满意,可以与教师协商,暂不记录成绩,学生在经过更充分的准备之后 ,可再次参加评价。
四、重评价结果对教学效果的反馈作用
教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。因为反馈信息可以帮助我们知道学生学习的成就、教师教学中的成功之处与不足、学生学习中的问题或不足等,帮助我们根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。
五、我们教师面临的挑战
1.教师要转变观念,深刻认识和理解新课程的价值性质、理念,思考如何体现在自己的英语课堂中。
2.教师自身的专业素质要进一步加强。 时刻学习,提高自己的专业水平,做学生的好榜样。
3.学会反思,逐步提高。我们们坚持每节课过后的自我反思,反思教学、学生上课情况、自身情况等,师生互相促进,共同进步。
4.和同学科教师之间加强交流与合作,对于在教学中面临的问题与困惑,与同水平教师多交流,向有经验的教师请教，以达到共同提升的目标!
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