线上家校共育，云端传递温暖
——如何通过家校合作有效引导学生居家自主学习？
市五小 英语组
平静而忙碌的工作生活再一次被新冠病毒疫情打破。突如其来的“居家隔离，线上教学”让我们和所有的家长、学生都措手不及。居家防疫是我们每个人当前的首要任务和责任，除此以外，我们教师还担任着一项艰巨的任务----网课。
线上教学方式虽然解决了一时之急，同时也暴露出了不少问题。例如：教师很难直接关注到学生的学习状态。由于学生年龄的影响，他们的自我管理和自我约束能力不强，没有了课堂学习的环境影响，线上学习使得学生的学习精力易分散，很容易将关注点放在无关的事物上，时间一长出现厌学、学习压力大、不能按时完成各科作业等问题，我们如何通过家校合作有效引导学生居家自主学习呢？
针对本次线上研讨活动的话题,每位老师都有很好的做法值得我们借鉴。
段涛老师交流的是：在家如在校，学习求高效
要想做好做好“停课不停教，停课不停学，停课不停陪伴 ”的工作，家校要做到目标一致，积极介入，分工合作，面向全体，有效沟通。只要多一份耐心，多一份爱心，从细节做起，快乐沟通，必能架起家校沟通的桥梁。
吕丽老师的做法是首先，要取得家长的大力支持和配合。我通过线上家长会、视频电话、家访等形式，给家长讲明当前孩子们学习形式的转变，要求家长配合学校为孩子的网课学习提供设施保障. 倡导家长做孩子居家学习的好榜样、好助手。倡议家长在孩子学习期间要多陪伴，少刷手机，尽可能的为孩子创设一个安静的学习环境.
其次，帮助学生制定科学的学习计划。网课期间，与各班任课教师协调好上课时间和作业安排时间，制定好课表和授课内容。
组内老师相继补充：
第一点，老师要真正关心学生的学习和生活关注学生的每一点变化，每一点进步。比如，在课堂上，尽量要求每一位同学都打开摄像头老师在专注于教授知识的同时，更要关注学生的表现，观察学生的情绪，当发现学生没有精神，不积极，情绪不高时，我们英语老师要通过有趣的、或者动感的英文歌曲、视频、小游戏，带动起来。激发学生学习的热情。还有，尽量多叫学生回答问题，对他们的进步 进行赞扬和鼓励。让学生体会到 老师的关心和关注。让学生能够通过 张口读英语，解决小问题、从中获得成就感。
又比如在线下，老师对课后作业，完成的十分优秀的同学将他们的作业在我们的班级群里 多分享，多展示。鼓励其他同学，学习。还有，老师可以了解了解学生最近居家学习的时间安排，并给出相应的建议可以帮助学生制定合理的作息时间表。
第二点，老师要运用不同的方式，和不同的家长交流。
比如，对于积极地、热情的、善于交流表达的家长我们可以通过，家访、视频，面对面的交流，可以感知家长的情绪和想法，从而开展更深入的交流。对于不太愿意表达的家长，不喜欢面对面交流的家长我们尽量采用语音、打电话、发信息这样的方式交流。
那对于和家长沟通交流的内容，
1、上 在线课堂时，要求学生做好课堂笔记，因此，在和学生去沟通的时候，老师可以和学生交流 他们是如何做英语笔记的。是不是用不同颜色的笔 圈圈点点的标注。然后老师再讲授一些具体的做法，比如学习完课本Lets spell的内容之后，学生是否总结出规律，并写出来。比如u空e这样的组合，只发前面字母U本身的发音。
2、教授学生预习，复习的方法，引2、提示要求 家长尽到督促、监督的责任。交流学习情况。如果条件允许，尽量能够陪着孩子上课。尽量使家长做到，抽时间和学生积极交流学生的学习情况。
3、在和老师反馈的时候，就能够清楚明确的了解学生的情况。老师可以和家长一起帮学生制定简单的思维导图时间以周为单位，将各知识点有机联系起来，制作完成后贴在墙上。导学生自主预习。比如，上新课前。对照课本单词和句子。把新课中单词和句子的汉语意识标
注出来，再读一读。通过完成宁教云上智能作业，巩固复习。
4、分享抗击疫情感人事迹，传播社会正能量。要让孩子们了解，在抗击新冠肺炎，这场战斗中，有无数工作者牺牲了自己的时间、放弃了与家人团聚的机会，坚守在各自的岗位上，默默守护着大家的安全，引导孩子学习他们的精神和担当，意识到自己更要努力的学习珍惜当下来之不易的幸福生活。
总之，在疫情期间，学生只有提高了自控能力、自学能力，在老师、家长的帮助下，合理完成学习任务，主动学习，提高自己的学习效果，提升学习能力。
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