为全面贯彻落实教育部《关于加强义务教育学校作业管理的通知》和自治区教育厅《关于促进中小学生身心健康发展的十条措施（试行）的通知》精神，进一步规范办学行为，促进学生全面健康发展，提升教育教学质量，特制定本实施细则。
一、指导思想
全面贯彻“以生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，提高学校作业管理能力，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，促进学生健康成长。
二、工作目标
通过对作业的科学规范管理，明确作业规范要求，形成得力高效的运行措施，建立健全可操作的作业监管与考核机制，从而形成一套完善有效的作业管理体系，助推我县良好教育生态的构建。
三、规范要求
1.作业设计与布置
(1)总量控制。一、二年级不布置书面课外作业。可结合教学内容布置一些与学生学习、生活相联系的听说型、活动型作业。三至六年级书面课外作业控制在每天1小时以内。除语文、数学、英语当天可布置适量的书面课外作业外，其他学科原则上不布置书面课外作业。
(2)精选精编。作业选择与设计要基于课程标准、教材，关注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。要精选精编具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题，要有利于学生理解和巩固所学、激活思维、培养创新能力。反对布置死记硬背、机械重复的作业，杜绝不加选择地成页成册布置作业。
(3)分层设计。作业的设置要尊重学生的差异，满足学生的需求，实施分层设计，由学生自主选择相应的层级作业。书面作业层级一般分基础层和提高层两类，基础一般的学生可只做基础层作业，基础较好的学生可只做提高层作业，使各层次学生都有收获。
(4)形式多样。除了书面作业外，还应设置如课外阅读、对话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的“软性”作业。作业形式应根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重。既要有长作业，又要有短作业;既要有个性化作业，又要有小组合作型作业。
(5)布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。每节课可以布置预复习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业;每次布置的作业，教师要先做一遍，做到心中有数。
2.作业批改规范
（1）提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。
（2）对学生的作业评价一般采用“等级与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、合格、不合格四个等级或者用分数来评价，也可采用“五星”“笑脸”“A+”等形式。教师在等级评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作(作文、日记等)、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。
（3）教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。
（4）对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。
四、作业管理细则
1.建立同班各学科作业布置协商机制。每天由班主任负责协调、
控制课外作业量，并在学生书面作业审批表上进行记录，确保每生每天课外作业学科平衡、总量合理。
2.学校建立对学生作业本批改质量情况的定期检查与不定期抽查制度。作业批改检查组由学校成立督查小组进行检查。
3.作业每月进行1次检查。
4.抽检一一教导处不定期对作业进行抽样检查，并对各年级的批改情况进行反馈，检查结果做期末教师考核依据之一。
5.检查反馈:集体反馈与个别反馈相结合，检查中发现教师批改不合要求，及时反馈并督促改进。
五、注意事项
1.作业批改和布置提倡集思广益、资源共享。
2.杜绝不批改或不订正现象。
(对于以上要求和细则，如有好的建议，请向各教研组长反映，以便修改)
青铜峡市第五小学
2022年2月22日
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