作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强教学质量管理，规范对学生作业的管理，根据有关课改精神以及相关管理条例特制定本管理制度：
一、作业布置
1.各学科教研组每学期应开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。
2.教师在布置作业前先将作业进行分类整理，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情和掌握程度，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同的作业，为不同学生的学习创设不同的作业空间，提高学生的作业积极性。
3.作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、书写作业、口答作业、音视频作业、课外实践作业等，学生可采用书面、口答、音视频、社会实践等形式完成。
4.学生的课堂作业一定要适量适度，教师在课堂上留五分钟左右的时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。
5.语数英学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级原则上不得布置书面作业，尽量以阅读、口答等形式为作业主要形式；三四年级书面作业不超过四十五分钟，五六年级书面作业不超过一小时。
6.严禁教师将书面作业作为惩罚学生的手段。不准教师让学生罚抄课文、罚抄公式、一题多改等。
二、作业书写
1.一二年级学生应使用铅笔书写作业，三至六年级学生应使用钢笔、圆珠笔或中性笔书写作业。
2.教师应根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，字迹规范，作业本干净卫生。
3.作业做错需要改正的应使用透明胶粘贴、橡皮擦除、严禁使用粘贴纸和涂改液。
4.每天在作业之前写上日期、星期、练习几，每一题要写上题号，画图题必须使用铅笔画图，每一题之间空开一行的距离。
5.班级每个月开展一次优秀作业评比展示，激励学生正确、规范的书写作业，养成良好的作业习惯，发挥学生之间作业的传帮带作用。
三、作业批改
1.提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时改正。教师对学困生的作业更应该当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学困生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。
2.对学生的作业评价一般采用“等级”和“分数”制相结合的形式，并附有适当的激励性评语。在作业正确和书写整洁方面评价分别分优、良、中、合格、待合格等级或者用分数来评价，也可以采用“五星”、“优+A”、“优+B”、“优+C”、“优+笑脸”等形式。教师在等级、分数评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是在作文、日记、美术、科学等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。
3.教师应及时批改作业，做到一天一批，一课一批，作文和日记一篇一批，作文一般在一周内完成批改，批改作业时一律用红笔，对正确的作业采用打“√”形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言文字进行提示鼓励。同时教师对具有创新性、独特性的作业应该加以鼓励和引导，注意保护和提倡学生的积极性。
4.对于学生作业中出现的错误，一般采用“╳”来指出错误的地方，对于书写不明显、书写错误的地方，教师应该在错误的地方将正确答案书写出来，引起学生的注意。
5.对于作业中错误地方教师应该要求学生及时订正，在改错提前写上“订正”或“改正”字样，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。
6.对习作的批改要有、总批、眉批、尾批，对作文中的优美词句用“ ”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既要有对学生习作格式、语言表达、段落划分等方面的评价，也要有对学生情感态度价值观等方面的鼓励性评价。
7.严禁教师安排学生进行作业批改，要求教师全批全改。
8.教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独特性和普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。
四、作业考核
1.学校每个月组织考核领导小组成员对教师的作业批改进行一次考核，将考核成绩纳入教师月度考核、学期考核和年终考核中。
2.作业考核采用打分制，每月教学工作检查考核中作业批改占20分，根据分值分为一、二、三三个等级。
3.作业批改考核要求考核小组对照班级人数、批改人数、作业次数、批改质量进行打分。
4.作业考核与教师月度、季度效能奖和年终考核以及评优评先相挂钩。对不批改作业、批改不认真、不及时、漏批、错批的教师实行一票否决制。
（本办法已通过第二届教代会审核，自公布之日起施行。）
青铜峡市第五小学
2022年2月22日
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