【“双减”背景下有效作业管理案例】
聚焦“双减”政策 优化作业设计
--小学英语有效作业管理案例
青铜峡市第五小学 王少芳
为积极落实“双减”政策，打造高效课堂，实现减负增效，强化学校教育主阵地的作用，提高小学英语作业设计的质量，我校积极制定了英语作业管理制度，深入探索作业设计的有效途径，提出作业布置既要有量的优化，又要有质的提升，做到精选精炼，杜绝“拿来主义”。
作业是课堂教学的延伸与深化，基于核心素养的理念，我们本学期在积极尝试各种作业设计：在学校领导和全体英语教师的探究下，英语组教师在作业设计方面尝试对传统书写作业的改革，依据《英语课程标准》要求，小学英语作业以基础类作业、拓展类作业和综合类作业为主，每次作业不超过 10 分钟。作业设计具有实践性、应用性、趣味性、探索性和可操作性，受到了学生们的一致欢迎，学生学习兴趣显著提升，课堂效率明显提高。
创意类作业
在“双减”政策的指引下，为了丰富学生的校园文化生活，拓宽英语学习视野，丰富同学们的英语学习方式，进一步提高学生对英语的学习兴趣，我校英语学科三年级组开展了“ABC创意字母”的特色作业。通过形式多样，内容丰富的英语作业，鼓励学生们在日常生活中学习英语，积极参与，发挥自己丰富的想象力，让学习的过程充满快乐。
如“字母画”。学生们的画笔下，平时一个个枯燥无味的英文字母，变成了小汽车、动物、房子、风车……小小的字母，大大的创意，他们的绘画作品设计各式各样，有的新颖活泼，有的色彩亮丽，让人忍不住点赞，接下来就让我们一睹孩子们笔下字母的的风采吧！
制作类作业
词汇教学中让学生制作单词卡，或者为单词配上精美的小插图。同时建议学生将不同类别的单词用不同颜色的卡纸制作。鼓励学生养成分类记忆单词的习惯，培养分类思维。在制作过程中加深对单词音形义的理解，这些词卡成为学生们课上学习的工具，也为他们在课下进行单词复习提供了很好的帮助。
在单元复习课后，老师布置了制作单元主题简报的作业，内容可以是主题的拓展，也可以是本单元知识的归纳。例如让学生绘制本单元的思维导图、知识树，自主归纳总结单元词汇、句型、语音，也可以制作跟主题有关的写作小报，跟同学老师分享。
在教师节期间让学生自己动手设计并制作一张教师节贺卡，写上英语祝福语送给老师；中秋、元旦等节日，让学生制作贺卡送给同学或家人。这样的作业，孩子们总是兴趣盎然。
设计类作业
例如四年级学了My classroom 主题后，让学生发挥想象力，设计一间自己最喜欢的教室，用图画的形式画下来，在每个地方标上相应的单词。在学完farm主题后，让学生设计自己的 “dream farm”，画一画自己理想中的农场，并用“There be ”句型进行描述。又如，六年级一模学完后，让学生根据自己的喜好设计“菜谱”，并在课堂上展示 “点餐” 句型与同学交流。
调查类作业
我们在学习业余爱好的时候，布置让学生做一份个人业余爱好调查表，先完成自己的，再调查周围同学、老师的业余爱好，然后以表格形式罗列出来。通过调查分析，同学们可以更加清晰地了解其他同学的业余爱好，从而引导学生培养良好的兴趣爱好，用兴趣爱好充实自己的课余生活！
作业的布置不仅仅局限了课外作业，还要注重课内作业的优化设计。作业的布置既要体现分层原则，又要结合实际，既要面向全体，也要关注个体，让每个学生都有学习的机会。可以把作业分成A、B两个层次。A层次的作业只立足于课本做基本的归纳总结。B层次的作业除了要体现出学习内容，还要体现出发散和知识拓展。
“双减”背景下的小学英语优化作业设计，能够帮助学生积累丰富的学习经验，促进学生的英语素养和综合能力的全面提升。通过教师精心优化设计作业，引导学生在完成作业的同时开展深度学习，在深度学习中领悟英语的本质，最终真正实现学生们的“减负高效”。
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