利用信息化手段提高小学语文课堂教学有效性的研究
课题阶段性总结
青铜峡市第五小学: 丁少琴
轻松、愉快的学习环境对于激发学生的兴趣极其重要。因此，这阶段来，全体课题组成员以课改为需求，以质量促科研，对“利用信息化手段提高小学语文课堂教学有效性的研究”这一课题进行了探索研究，下面我将这一阶段来参与该课题研究活动工作做一个简单汇报：
一、学习理论，收集资料。
在课题实施之前，作为课题组的一员，我和课题组成员一起学习先进的教育理论与思想，希望通过学习，让理论来指导实践，融语文教育教学理论研究于语文教学实践之中，使得课题研究获得质的跃升。同时，我们还有所分工，收集有关课题的资料，为课题框架构建完整、充分、饱满的躯体，保证课题的质的完美和量的统一。
二、树立终身学习理念，不断更新专业知识。
做为课题组一员，这就意味着要求我的每一堂课都要上出新意，都要推陈出新。因为无论一个教学过程多么好，都可以改进或改革以更好的满足学生的需要。而作为一名教师，要不断分析，评析自己的教育质量，强化教学效果。为更新自我知识，还要积极的与其他学科教师进行有效地互相交流和学习，积极寻求同事的帮助，以教师和学习者的身份继续发展自己，在向学生展示自己的语言能力的同时，让他们效仿或超越自己，并终身致力于提高自己的语文的素养和语言的技能。
三、走进课堂，观察与调研。
课题组面向教师和学生进行问卷调查。问卷主要是以教师对多媒体课堂的运用及在教学设计时所遇到的困惑和学生对教师所设计的练习的反馈情况来进行。经过调查，我发现，语文课堂练习普遍存在练习设计枯燥，激不起学生的学习兴趣；重统一训练，轻分层练习；语文作业缺少自主性等。表现出的种种情况，使我更加坚定了实施“利用信息化手段提高小学语文课堂教学有效性的研究”这一课题的信念。至此我积极参加学校组织的观摩课，公开课，研讨课活动。在观课过程中，我用心注意执教老师是怎样利用信息化这一高段的技术手段来提高学生这一节课的学习效率。对于好的做法和不好的做法我会记录下来，便于借鉴和研究。在议课过程中，通过大家的议，明确了我对每节课中学习材料的运用与开发的深刻认识。
总之在今后的教学中，我还要去学习更多的信息化教育技术，用信息化技术来服务我的教学，提升我的教育教学质量。
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