青铜峡市五小开展
中华经典古诗文诵读实施方案（试行）
为全面贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》精神，进一步加强学生爱国主义和中华优秀传统文化教育，陶冶情操，培养审美能力，汲取中国智慧、弘扬中国精神、传播中国价值，不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力，获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，增强民族自信心和自豪感，全面提高学生素质，完善学校对学生进行语文教育和思想道德教育内容，推进校园精神文明建设，按照市教育局《中华经典古诗文诵读实施试行方案》经学校研究决定，在全校范围内开展中华经典古诗文诵读活动，结合学校实际特制定本方案。
一、指导思想
传统的文化经典博大精深，是几千年中国文化的精粹，它凝聚了古代圣贤的大智大慧、睿语哲思，犹如一杯香茗，一瓶醇酒，芳香而醉人，千百年来，滋养了一代又一代炎黄子孙。为了让学生走近经典，感受经典，弘扬传统文化，陶冶性情，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展“我与经典同行——古诗文诵读”活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。
二、活动目标
1、通过本活动的开展，了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；提高学生人文修养，积淀文化功底，打好传统的根基。
2、探索开展传统经典诵读和丰富学生人文底蕴，培育民族精神，促进学生全面发展的有效形式。让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操。
3、诵读中华优秀古诗文，开发提高学生智力，发挥学生的潜能，激发学生学习古诗文的兴趣，把古诗文诵读活动融入生活，拓宽学习的渠道。
4、开展丰富多彩的活动，引导学生运用古诗文，提高学生的表达水平，培养学生的想象能力，初步培养学生欣赏古诗文的能力，在活动中培养学生的积极竞争意识和团结协作精神。
5、坚持与特色办学和校园文化建设结合，坚持与读书科研相结合，坚持与思想道德建设相结合，进而彰显学校特色。
三、活动原则
开展经典诗文诵读活动要注重熏陶感染，潜移默化。对学生的要求因人而异，重激励，不强迫，不增加学生负担。开展经典诵读活动要遵循以下原则：
1、“以趣为径”的原则。英国著名的教育家斯宾塞说过：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，便有了驱动力，就能调动学生的主动性和积极性，才能保证诵读活动的顺利开展。正如孔子所云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
2、“熟读成诵”的原则。“三分诗，七分读”“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”“书读百遍，其义自见”“腹有诗书气自华”，既让学生多读，可以朗朗出声诵读，低唱慢吟地诵读，也可“不求甚解”地读，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。读多了，水到渠成，自然成诵。
3、“因材施教”的原则。承认学生个体间记忆能力、接受能力等方面的差异性，既要关注学生共同特点，也要重视个体差异。因生施诵、因才施诵，扬长避短，长善救失。每班每学期有80%的学生按规定完成诵读篇目，也允许有20%的学生诵读篇目少一些，多背的给予一定的物质奖励，根据诵读篇目评选班级、年级、学校的诵读之星予以奖励。
4、“循序渐进”的原则。根据各年级诵读情况及时调整诵读篇目，同时制定各年级学期诵读计划，各班班主任根据学生情况、学校活动计划制定最科学的诵读计划、班级诵读进度表。将诗、文、词合理地穿插到整个学期诵读计划，合理利用假期、休息日空余时间，不给学生的学习和诵读造成冲突，增加学习负担。
5、“全员参与”原则。全体教师和学生要积极参与和投入该活动的实施过程中，形成全校教师人人参与，个个想方设法，处处书声琅琅的良好诵读氛围。
四、活动组织
1、领导小组
组 长：王瑞琳
副组长：来学锋 王 丽
成 员：陈玉华 庄 萍 王 君 郭 勤 陈 楠 董 颖
2、工作小组
组 长：乔吉林
副组长：龙 静 俞娟
成 员：各班语文教师
五、参加对象
全体学生。
六、具体措施
1、保证时间，持之以恒，扎实开展。充分利用每天晨读、午读和其它时间，安排学生放声背诵或看书吟诵，形成诵读氛围，提高诵读效率。
2、争取支持，形成合力。为了取得家长的支持与配合，发放《告家长书》，让每位学生家长对我校开展经典诵读活动的深远意义及活动方案做到心中有数，遵循学校教育与家庭教育相结合的原则。
3、大力宣传，营造氛围。在教室显眼、学生看得到、摸得着地方补充装饰古诗文的内容。每天定时间朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，充分利用好黑板报，让教室的墙壁动起来，开辟“古诗乐园”“今日格言”“精彩段落”“八方采风”等栏目，营造浓厚的诵读氛围。
4、组建团队，编制教材。各校组织教师团队，精心筛选，以课标要求必背篇目为主，编制校本古诗文诵读篇目，分年级分学期确定诵读内容，高年级可加入名言警句。
5、因地制宜，丰富形式。通过集中指导、分散训练、活动渗透等形式把古诗文的内容全方位的展示出来，让学生领略古诗文的意境，给学生以美的享受，拓展古诗文诵读的外延，转变学生的学习方式，注重通过各种丰富有效的形式展示学生对古典诗文的独特理解，达到熏陶学生的目的。
6、开展竞赛，激发热情。每学期举办“我与经典同行——古诗文诵读”擂台赛，以班级、年级为单位进行诵读竞赛，来达到激发活力、巩固效果的目的。
7、不定期督查，形成长效机制。学校将不定期对各校古诗文诵读开展情况进行督查，及时通报活动的成效和问题，建立长效机制，使古诗文诵读活动深入人心，逐步在全校形成书声朗朗的校园文化氛围。
七、活动安排
第一阶段（2017年9月）：制定方案，大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。依据市局方案结合本校实际，制定切实可行的活动方案，在师生中进行宣传发动，在学校、教室显眼、学生看得到、摸得着地方补充装饰古诗文的内容。每天按规定时间朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列的活动，营造浓厚的诵读氛围。
第二阶段（2017年10月）：精心筛选，编制古诗文诵读篇目。组建语文教师团队搜集整理部分经典中华古诗文，作为诵读重点篇目。包括：《义务教育阶段课程标准》规定必背篇目、《论语》、《诗经》、《三字经》、《弟子规》、唐诗宋词、名言警句等中华经典古诗文名篇为基础，选择其中的经典诵读内容向学生推荐，每学期不少于25首。
第三阶段（2017年11月——2018年4月）：学习诵读，强化巩固。以班级为单位，广泛开展诵读活动，开展比诵读篇目多少、比背诵篇目多少的竞赛活动，保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。利用每天下课时间通过广播播放古诗文，中午上课前诵读15分钟，中、下午放学前学生诵读把所有点滴有效时间都利用起来，采用多种形式使全体学生全员参与，全程参加。
第四阶段（2018年5月）：活动展示、检验成效。组织校内“古诗文诵读”竞赛活动。学校分年级和班级组织举办校内“古诗文诵读”竞赛活动，激发诵诗热情，检测诵读效果。
第五阶段（2018年6月）：接受督查，全面展示，深化巩固。为了让学生对中华经典诗文的学习能得到深化和巩固，形成诵读诗文的持续热潮和长效机制，制定措施促进诵读活动持续开展，进一步深化巩固。
（一）学校督查与考核。
1、学校成立古诗文诵读领导小组，定期召开研讨会或座谈会，了解活动开展的情况，解决实验过程中出现的问题和困难，及时总结诵读活动好的做法，并在全校进行推广。进行专项检查，对各班级的诗文诵读活动情况予以督促、评估，并列入班级年终考核。
2、班级层面考核。根据学校要求，班级要建立题为《诵读小档案》的古诗文背诵个人档案，用于记录学生已背过的古诗文题目、内容、熟练程度等。要求学生每人准备一本练习本，分为“篇目、章节、序号、达标情况”四个栏目，以记录自己的诵读情况，并在老师指导下由班级考核小组对学生进行测评，每月评出一个读诗之星。
3、个人评价自测。根据学校规定的必读必背内容，开展平时的诵读活动，而且根据班级的实际情况，组成互帮结对小组，进行自测。
古诗文诵读是一个漫长的系统工程，它不可能短期见效，所以我们不能急功近利或流于应付，要持之以恒搞好古诗文诵读活动，这样才能达到读千古美文，做少年君子，弘扬中华优秀文化的目的。
青铜峡市第五小学
2017年9月29日
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