参赛教师 | 樊丽 | 所在学校 | 贺兰县金贵镇潘昶小学 |
学科 | 科学 | 学段 | 小学 | 年级 | 六年级 |
作业类型 | A实践类☑ B书面类□ （请用√在□内勾选） |
作品名称 | 我的“月球卡” |
对应教学章节 | 教科版六年级科学下册第三单元《宇宙》 1.地球的卫星——月球 |
作业设计 |
作业所对应教学内容教学目标解析： 1. 月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同； 2. 学生能利用多种渠道搜集有关月球的信息，按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息； 3. 知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的；知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神；发展对宇宙天文探索的兴趣。 |
作业设计展示： 制作“月球卡”。搜集有关月球的资料，整理并记录在我的“月球卡”上。 1. 我知道有关月球的基本数据。 月球直径大约是地球的（ ）。月球体积大约是地球的（ ）。月球质量大约是地球的（ ）。月球引力大约是地球的（ ）。 2. 了解月球的地形特点。 3. 请写出中国古代有关月亮的传说或诗歌。（至少写出3个） 4. 制作我的“月球卡”。（参考方向：月球的运动、基本数据、地形特点、人类登月故事等） |
作业设计说明：（结合作业内容针对作业目标、设计意图进行说明） |
作业内容 | 作业目标 | 设计意图 |
任务一，我知道有关月球的基本数据 | 通过新课预习，能从新课中了解到月球的基本数据，知道月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。 | 引起学生对宇宙知识的学习和探究的兴趣，对课上内容有基本的记忆。 |
任务二，了解地球的地形特点。 | 知道环形山是月球地形的主要特征，了解环形山的形成与许多因素有关，体验科学的严谨、客观和乐趣。 | 了解月球的地形特征及形成原因等，为第3课时——我们来造“环形山”打下基础。 |
任务三，请写出中国古代有关月亮的传说或诗歌。（至少写出3个） | 从这些故事和诗歌中了解，自古以来人们就特别关注月球。引起学生思考，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的。 | 结合语文知识，日常课外阅读知识，发散思维，增加知识储备，为后面有关月球其它知识的学习打下基础。 |
任务四，制作我的“月球卡”。（参考方向：月球的运动、基本数据、地形特点、人类登月故事等） | 利用多种渠道搜集有关月球的信息，按照科学探究的要求进行信息搜集，并且整理有关信息。发展对宇宙天文的探索兴趣。 | 这是一个信息交流的活动，也是一个知识不断扩展的过程，应该会在学生头脑中形成一场“头脑风暴”。理想情况下，学生可围绕有关月球的主题开展课后交流，共享知识。 |
作业困难分析：（预测学生完成作业可能遇到的困难并分析困难形成原因、陈述相应解决办法） 困难1：制作“月球卡”时，收集到的资料可能会比较零散、杂乱，不能按照类别进行很好的整理。 困难形成原因：有关月球的知识内容比较多，学生在收集过程中，可能会根据个人喜好随意性较大。 解决办法：布置作业前可适当提醒学生，先选取方向，再进行资料收集。 困难2：收集资料时不会对信息进行简单处理，有价值的信息应多收集。信息来源要有权威性。 困难形成原因：信息量庞大，不能甄别有价值、有意义的内容并进行收集。 解决办法：课前提醒学生，不要是信息都收集，尽量选取对他人、对自己最有价值的。科学收集具有权威性的资料。 |
创新点：本课主要内容就是引起学生对宇宙知识的学习和探究兴趣。通过该份作业，学生除了掌握书本知识，还能通过课外阅读、查找资料等途径收集有关月球的信息，进行整理汇总，最后制成“月球卡片”，在了解月球科学知识的同时，更加注重学生的探究能力和对信息的分析比较整理能力的培养，扩大学生知识面，形成自己的知识架构。 |
作答解析：任务一、二教材也有相应知识点，都是固定答案，可结合课上所学，进一步增强知识记忆。任务三，可结合语文课及平时课外积累完成，开放性较大。任务四，稍有难度，在搜集信息的基础上，还要对其进行整合并形成自己的知识架构。完成形式不唯一，可制成书签、知识卡片、手抄小报等。布置作业前，教师可出示相应例子，供学生参考借鉴。如下图：
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号