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为了坚持党和国家“立德树人”的根本任务、坚持“德智体美”全面发展的教育方针，扎实落实国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》等文件精神，深入贯彻“改进美育教学，提高学生审美能力和人文素养”的总要求，全面达成《义务教育音乐课程标准》，提高银川市中小学校音乐教育教学质量，丰富广大中小学生的人文主义情怀，全面而有计划地稳步提高学生的音乐素养，特制订《银川市中小学生音乐能力评价标准》。

《银川市中小学生音乐能力评价标准》严格按照《音乐课程标准（2011版）》中“课程目标”和“课程内容”的有关要求制定，将《音乐课程标准》中的学段要求分解到每个年级，力求各年级学生在学年末都能分别达到《课标》所规定的要求，既不拔高，也不降低，是将《音乐课程标准》相关要求的具体化和量化，全市中小学音乐课将参照《银川市中小学生音乐能力评价标准》统一考察方式和内容。以评促教，逐步改变音乐课堂无序的教学现状；以评促学，持续有序的提高学生的音乐审美能力和人文主义情怀。

今年初，音乐学科召开研讨会，客观分析了目前我市音乐教学现状和未来中小学校音乐教育发展趋势，商榷今后的工作重点和努力方向，确立了制定《银川市中小学生音乐能力评价标准》的工作计划。

各县区利用寒假和疫情期间的空余时间，用网络进行沟通，于2020年4月分别完成了各自负责的音乐领域“标准”的草拟工作。

2020年5月底和6月初，市教科所又召集全体音乐教研员（含兼职教研员）和部分骨干教师分别对草拟的《银川市中小学生音乐能力评价标准》中的小学部分和初中部分进行了集中审定。

教研员（含兼职教研员）、部分小学骨干教师对《银川市中小学生音乐能力评价标准》中的小学部分进行集中审定。

教研员（含兼职教研员）、部分初中骨干教师对《银川市中小学生音乐能力评价标准》中的初中部分进行集中审定。

《银川市中小学生音乐能力评价标准》将从音乐的十二个基本领域对学生进行评价，分别是：一、音准能力；二、音乐要素（力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声）的感受能力；三、识谱能力；四、音色分析能力；五、音乐结构分析能力；六、音乐风格感受能力；七、歌曲表现能力；八、名曲主题记忆能力；九、音乐创编能力；十、音乐评价能力；十一、音乐综合表现能力（器乐、戏剧、舞蹈等附加项）；十二、音乐基础理论与音乐常识储备。

音乐教师在组织课堂教学、学生艺术活动、教师培训等活动。

此项评价标准不仅是对教师日常教学行为的规范和指导，更是对学生年度内音乐素养提升状况的监测。同时，也为将来国家有关学生艺术素养方面的全面评价和中高考制度改革中关于艺术素质的考察做好积极的准备。

《银川市中小学生音乐能力评价标准》是落实习近平总书记来宁考察重要讲话中关于“促进学生德、智、体、美全面发展”意见的具体落实举措之一，是学生音乐能力逐步形成的有力保证。只有持之以恒，有计划、有目标地培养，才能真正提高学生的音乐素养，全面提升学生的审美能力，提高每一个学生的人文主义情怀。