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为扎实推进“首都带首府”京银教育合作项目，加强银川教育质量评价队伍建设，提升教研员教学质量监测能力，2020年11月1日——2日，银川市教育局举办银川市义务教育质量监测培训班。本次培训特邀北京市教育科学研究院教育质量监测项目组的专家，为银川市及各县区教研员、各学科中心教研组成员，以及自治区教研室、银川都市圈教研共同体的教研同行进行培训。

 11月1日上午，在银川九中学术报告厅举行了本次培训班的开幕仪式。北京教育科学研究院教育督导与质量评价研究中心主任赵学勤、北京教育科学研究院办公室副主任吴震、自治区教育厅教研室副主任马兰、银川市人民政府教育督导室副主任马小林出席了开幕仪式，银川市教育科学研究所所长姜俐冰主持开幕仪式。

  马小林主任在致辞中介绍了银川市2019年开展义务教育质量监测的概况及历年来教育质量监测培训的整体情况，并对参训学员提出具体要求，第一要提高站位、深化认识。第二要转变观念，科学评价。希望通过教育质量监测培训，逐步打造本土专家队伍，用好评价指挥棒，引导社会树立正确的教育质量观。通过教育质量监测，客观真实了解我市义务教育阶段学生发展现状，基于数据不断提升教育质量，努力让每个孩子享受公平而有质量的教育。

  北京市教育科学研究院教育督导与质量评价研究中心赵学勤主任首先介绍了北京专家团队关于此次培训的课程安排和设计意图。接着他在讲话中强调，各位学员首先要加强学习，加强政策学习，理论学习，技术与方法学习；第二要大胆探索，积极实践。在实践中增长见识，改变观念。第三要加强监测结果的应用，让实证数据指导教育质量提升；第四是共同努力，建立区域教育质量监测评价和改进机制。

  开幕式结束后，赵学勤主任进行了《新时代如何深化基础教育评价改革》的讲座。讲座紧密结合党和国家新时代教育高质量发展的要求，分别从未来国家经济社会发展的人才需要、国家基础教育综合改革发展的现状、深化评价改革政策解读、落实改革方案重点突破四个方面对我国基础教育发展现状进行纵向解读，结合国际教育发展趋势进行横向比较。讲座既有很高的政治站位，又有深厚的学术涵养，既高屋建瓴又接地气地指明了教育评价改革方向。对于我们今后进一步精准把握新时代教育评价改革总方案的具体要求，不断完善和发展银川市义务教育质量监测的价值和功能提出了具体方向，更好地为教育高质量发展贡献力量提供了指导。

  1日下午，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心副主任、小学英语教研员、北京市学科带头人王建平进行了《教学与评价共进——2019年银川市义务教育质量监测报告审读反馈》。王主任分别从银川市义务教育质量监测评价项目完成情况、监测报告概括分析、基于数据的教学改进、素养导向的教学实践四个方面进行了详解的解读与反馈。王主任既肯定了银川市义务教育质量监测的优点，也为后续监测工作的开展提出了中肯且操作性强的建议。在今后的工作中，我们要进一步深入数据的解读与挖掘，发挥教育质量监测评价的独特功能，用评价促进教学，大力推进、努力落实教的标准、学的过程与评价的一致性。

  2日上午，北京教育科学研究院评价中心教育测量室主任、中国教育学会中小学教育质量综合评价学科命题专家田一博士进行了《学业质量监测与命题评价——基于银川义务教育质量评价项目的反馈》。田一博士系统全面地回溯了国际、国内大型教育质量监测的典型特征，详细介绍了北京开展义务教育质量监测的完整过程，系统地讲解了监测命题编制流程、设计测验框架及蓝图等，对银川市2019年教育质量监测项目做了专业的反馈。让与会学员更加清晰地认识到教育质量监测是系统性工程，对监测者的知识和技术水平有较高要求，在不断加强自身学习的同时，更要积极参与监测实践。

  2日下午，来自北京的五位教研员进行了精彩纷呈学科分论坛。

  论坛一：《小学英语评价与测试——构建教、学、评一体的教学生态》。北京市学科带头人、北京市外语教学研究会秘书长、北京教科院基教研中心小学英语教研员王晓东老师进行了《小学英语评价与测试》的专题讲座。王老师通过鲜活的案例，深入浅出地从小学英语评价与测试的系统设计、实施策略和评价反馈三个方面分享了北京市小学英语测试与评价近10多年的经验。王老师与现场老师们互动答疑，探讨了试卷蓝图、题蓝图的框架设计。并从质量测评的理念、目的、标准、方式和手段等方面展示了北京小学英语教学的特色——通过测试与评价，让老师们不断改进教学，注重培养学生的英语学习力，为学生持续学习英语奠定基础。

  分论坛二：《新美育时代的美术教学生态——北京市义务教育阶段美术教育质量监测的探索和思考》。北京市教科院基础教研中心美术教研室主任、北京市特级教师、中国美术家协会会员陶涛老师从国家政策到北京市义务教育阶段美术教育质量检测工作详细的介绍，解读新美育时代的美术教育生态。

  分论坛三：《学生核心音乐能力底线标准研究与测评实践》。北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中小学音乐教研室主任、中国音乐家协会会员、北京音乐家协会理事梁宏来老师主要讲解了音乐的核心能力、教学时应遵循的教学原则，并详细介绍如何测评学生的核心音乐能力。

  分论坛四：《从中考到学业水平考试——初中历史学科质量监测和试题命制》。北京市朝阳区教育研究中心历史教研员、北京市学科带头人、国培计划首都师范大学历史班主讲教师郭大维老师从评价改革与发展、试题导向与理念、命题原则与实践三个角度对初中历史学科质量监测和试题命制进行了阐释，既有国家教育方针和政策的宏观解读，又有命题理念和原则的详尽解释，还有大量中考真题的例举。科学的理论结合可操作性的实践，开拓了前来学习的教师的学术视野，提升了大家对初中历史学科质量监测和试题命制的认知，对我市初中历史教学和中考备考起了非常重要的指导作用。

  分论坛五：《八年级英语学业水平测试命题的实践与思考》。北京市东城区教师研修中心英语教研员、高级教师赵月霞老师从测试学的角度出发对测试进行了总体概述，分析了测试的目的和不同类别。赵老师以北京市英语水平测试实际为依托，具体介绍了八年级英语水平测试的背景、测试框架、命题具体方式。并通过具体真题来剖析命题原则和测试方向。最后赵老师又针对多项选择题、听说、写作等题型解读了试题的命制标准、命题总原则以及编制语言测试试题的基本原则，理论联系实际，深入浅出的让与会老师对水平测试的命题有了一个清晰的认识。

  与会的教研员们纷纷表示，这次全方位多层次的立体培训让大家近距离感受了专家们严谨治学、精益求精的学术精神，也为监测结果应用、改进优化监测工作指明了方向。在今后的工作中，将发挥教研团队的集体智慧，充分利用监测数据，科学制定改进措施，精准实施质量提升，让教育质量监测成果更好地服务学校发展，教师发展，学生发展。

  测过去，改当下，为未来，分析有据，才能行有所矩。